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学生幸福 摘 要：幸福既是教育的目的又是教育的手段。学生的幸福感贯穿于整个教育过程。幸福的定义有很多种，本文分别从封建时代和当代社会对幸福的定义做了分析。学校是培养学生幸福的主要场所，学校和教师应该做到无功利性的教育学生，让学生逐渐增加幸福感。 关键词：学生幸福；学校教育；教师 一、引言 在工人眼里，幸福就是回家后妻子和孩子热切的脸庞；在孩子眼里，幸福就是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜在当时的社会情况下，国难当头，唯一让老百姓幸福的方法就是斗争，由于当时斗争环境艰苦，主席的这句话表明了面对困难的不屈精神。当我们还买不起幸福的时候，我们绝不应该走得离橱窗太近，盯着幸福出神幸福，体会，体会越深就越难以描写真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。洞房花烛夜，金榜提名时为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身，喜极而疯的场面科举制度和封建礼教读书人身上的精神枷锁，由于感受到和意识到实现了自己的理想和目标而引起的精神上的满足。诺丁斯在《幸福与教育》中提到“然而，长期以来，人们执著地坚守着一个隐形的教育哲学------‘人的幸福与成功源自与他早期所受的磨难（即学习）’。这就致使幸福这个教育目的长期处于为人所淡忘，所搁置的窘境。”在新华书店里快速的浏览一下小学一到六年级那边，发现，几乎都被奥数，作文和阅读培训，以及部分英语培优和习题书籍给布满。说实在话，作为一个成年人，