八年级数学上册 探索勾股定理 ppt.pptVIP

中国最早的一部数学著作《周髀(bì) 算经》中记录着在公元前1100年左右的西周时期数学家商高同周公的一段对话。商高说：“…故折矩，勾广三，股修四，经隅五。” 后来人们就简单地把这个事实说成“勾三股四弦五”。这就是著名的勾股定理。 在稍后一点的《九章算术》（ 约在 公元50至100年间）一书中，勾股定理得到了更加规范的一般性表达。书中的《勾股章》说：“把勾和股分别自乘，然后把它们的积加起来，再进行开方，便可以得到弦。” 我国最早对勾股定理进行证明的，是三国时期吴国的数学家赵爽。 * * * * 2.6 探索勾股定理 (1) 象山县定塘中学 胡庆安 勾股定理 探索 A B C 图1 （1）图1中正方形A的面积是 个单位面积。 (2) 正方形B的面积是 个单位面积。 (3)正方形C的面积是 个单位面积。 16 9 25 探索1 你能发现图1中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？ A B C 图1-1 结论1 SA+SB=SC 探索2 你能用直角三角形的边长表示图中正方形的面积吗？ 探索3 你能发现图中直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？ a c b 即：两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积。 勾股定理 如果直角三角形两直角边分别为a、b, 斜边为c，那么 即 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 a b c 在西方又称 毕达哥拉斯定理 勾 股 弦 b a c 2002年国际数学家大会会标 赵爽 弦图 2002年国际数学家大会会标 思考： 1、中间小正方形的边长和面积分别是多少？ 2、大正方形的面积可以看成哪几个图形面积相加得到？ 3、根据上题可以写出怎样一个关系式？ ? x 例1：如图，你能计算出下列直角三角形中未知边的长吗？ 2 反思：若要你在数轴上准确表示 ，你会参考上面的结果画吗？ 小结：利用勾股定理可以解决直角三角形的边长。 -1 0 1 2 1 x 8 3x 5x 0 2 解:由勾股定理得x2=12+22=5 ∵x0 ∴x= (1)直角三角形的两直角边为3和4,则斜边为___ (3)直角三角形的两直角边为6和8,则斜边为___ (2)直角三角形的两直角边为5和12,则斜边为___ (5)直角三角形的两条边为3和4，则斜边上的高是 。 (4)直角三角形的两条边为3和4，则这个直角三角形的周长为 。 12 或 5 10 13 例2：一个长方形零件图,根据所给的尺寸(单位mm),求两孔中心A、B之间的距离. A B 90 160 40 40 C 解：过A作铅垂线， 过B作水平线，两线交于点C，则∠ACB=90° AC=90-40=50(mm) 由勾股定理，得 ∵AB﹥0， ∴AB=130(mm) 答：两孔中心A、B之间的距离为130mm。 构造直角三角形可以解决实际问题。 BC=160-40=120(mm) 1.小刚想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆上的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触到地面，你能计算旗杆的高度是多少米吗？ 5米 C A B 2.一架云梯长25米，斜靠在墙上，梯子低端距离墙7米远， （1）求梯上顶端距地面垂直高度为多少米？ （2）如果梯子顶端下滑了4米，那么梯子底部在水平方向也滑动了4米吗？请你仔细算一算。 A E D B C 说说这节课你的收获和体会 让大家与你一起分享 作业 1、再次阅读课本 2、完成作业本