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长期教幼儿临摹简笔画相当于喂幼儿吸“精神鸦片” 阳冬清 全国美术教育专家、美术老师们、家长们、朋友们： 我们是因为有共同的目标——让更多的孩子享受更好的美术教育而聚在一这里的，我们有缘。 了解幼儿绘画教学的现状 我调查了数百家幼儿园和校外美术教育机构的美术教育，结果是：90%以上都是教孩子画临摹简笔画（或者是卡通、或者是老师的范画）。 经常有老师和家长拿着孩子的画得意地跟我说：“这是孩子画的，这张画绝对不是照着老师画的，是孩子自己想着画的。”我瞟了画一眼，说：“是孩子想着画的，但是，是背画的”。 经我调查，幼儿师范学校培养老师们，重要美术课程也是教他们画简笔画。 老师和家长肯定发现过这种现象：孩子上幼儿园以后，经常在家里反复地画老师教他们画过的东西，而且是不厌其烦地画。 许多家长，看到孩子爱画画，不辞劳苦，每周送孩子到校外培训机构学习简笔画。 我1990年参加工作的时候，就听很多有经验的老师说不要教幼儿画简笔画，要拒绝简笔画。可是23年过去了，简笔画还如此普及。 我想，我们一定要来一次大型的运动，让更多的老师和家长认识到教幼儿长期临摹简笔画的严重后果。 幼儿美术教育的“精神鸦片战争”今晚8:30打响。望有qq群、微博、网站等的朋友看完我今晚的课后，如果觉得好也转播，传递爱心，为中华再次腾飞积蓄正能量，培育接班人。 一、精神鸦片战争的“攻打”对象： A、长期做简笔画临摹的老师和家长请先“攻打”自己。 深入了解简笔画的临摹教育的优与劣，果断抛开陈腐的教育理念，学习先进的教育理念。 B、“攻打”身边的长期做简笔画临摹的亲戚、朋友等。 已经听到今晚“枪声”的，先慎重思考，深入了解简笔画的临摹教育的优与劣，将正能量传递给自己身边的人。用更好的美术教育方式代替简笔画临摹教育，帮助孩子矫正美术思维习惯，逐步戒除孩子的“精神鸦片瘾”。 二、精神鸦片战争的必要性： 重要概念“百度”解释 什么是简笔画？ 简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。 2、什么是精神鸦片？ 精神鸦片，是社会上一种精神毒素，也可以说成是一种特殊的“鸦片”。一种上瘾产生依赖作用，久而久之会损害人的身心健康，所以被追求文明的人类称为“精神鸦片”。 3、什么是临摹？ 临摹，按照原作仿制书法和绘画作品的过程叫做临摹。临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。 A、剖析简笔画临摹教育的实质，认知简笔画教育的最后结果。 我们先看表面效果： 横向比较：一个班如有10个学生，把10个孩子一节课的作业全部贴在墙上，横向比较，我们会发现，他们的作业都是大同小异。（美术的本质是创造，美术教育的本质是培养孩子的创造力，有创造力的10个孩子画同一物体，造型应该是各不相同。） （插图若干） 纵向比较：把同一孩子在4岁、6岁、8岁、12岁……画的同一物体，如画房子或树，贴在墙上，你会发现也是大同小异。（孩子在不同年龄，对世界的认知、情感、思想等或发生变化，审美心理也会发生变化，造型手法也会发生变化，应该是孩子在不同的年龄画同一物体是大不相同） （插图若干） 我再来分析简笔画临摹教学对孩子的身体和心理发展的影响： （一）：积极影响 孩子对图形的观察、记忆、想象的能力逐步增强。（请注意，是对“图形”而不是客观事物。）（这种能力只需要通过写字教学就可以获得。） 孩子的手指和骨骼在临摹简笔画的过程中也受到了锻练。（这种能力也只需要通过写字教学就可以获得。） 在临摹简笔画的过程中孩子可以积累丰富的绘画语言。（可孩子们积累了丰富的绘画语言不会运用）。 （二）：消极影响 误伤了孩子的绘画创造的自信心，阻碍了孩子创造能力的自然发展，扼杀了孩子的创造能力。 大量的事实证明：幼儿时期，如果家长、老师不教幼儿临摹简笔画，我们只给孩子提供美术工具材料，我们会发现，孩子们一会儿画爸爸、一会儿画妈妈、一会儿画西瓜、一会儿画太阳……孩子们自由地画画着自己喜欢的、感到好奇的、才认知的事物等等，在这个绘画的过程中，孩子们要克服重重困难才能达到自己的表现目标，孩子们的创造力就是在克服困难达到自己的表现目标的过程中，创造力在自然成长。可是，孩子们经过长期的简笔画临摹训练后，孩子们绝大多数只会临摹和背画，没有临摹过的不敢画。 孩子们创造的自信心被毁了，没有了绘画创造的过程，创造能力的自然发展没有了， 被好心的简笔画老师不小心扼杀了。 孩子的绘画