语文“学习活动”的设计要素.ppt

谢谢分享！ 语文“学习活动”的设计 西南大学 文学院 魏小娜 wxnwei@126.com 绪 论 小巷 顾城 小巷 又弯又长 我拿着一把旧钥匙 敲着厚厚的墙 教学目标：借助想象和体验理解诗歌主题。 语文课堂教学设计的“三级跳”： 讲授 提问 活动 讲授：“我把知识讲给你听。” 提问：“我把知识转化为问题来讨论。” 活动：“我把知识设计成活动你来做。” 一、语文“学习活动”的实践价值 1.语文课程标准的课程定位： “语文是实践性很强的课程。”（《九年义务语文课程标准》2011） “语文教学不能以培养文人、作家为目标……学语文主要是学会熟练、准确、得体地使用汉语。”（温儒敏） 越来越多的研究者和一线语文教师发现，语文能力不是讲出来的、