新人教必修1高中化学硫酸、硝酸和氨 第1课时.docVIP

硫酸、硝酸和氨 （第一课时） 教学目标： 1．巩固稀硫酸的性质；掌握浓硫酸的特性及强氧化性； 2．培养学生的实验观察、分析思维能力。 3．对学生进行“现象与本质”“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育 4．通过实验研究，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质 教学重点、难点：浓硫酸的强氧化性。 教学方法： 启发式。 教学辅助手段： 投影。 教学过程 [新闻导课]今年1月29日、2月23日，清华大学机电系四年级学生刘海洋先后两次用火碱、浓硫酸将北京动物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明。这一故意残害动物的事件经媒体披露后，引起了公众的强烈愤慨！同时，“高材生为何会犯如此低级错误？一个‘好学生’为什么没有必然成为一名好公民”的疑问也引发了社会各界广泛的讨论与深入的思考。 [沉思]刘海洋为何用浓硫酸残害黑熊？浓硫酸又具有哪些重要性质？ [复习投影] 描述下列的实验(见附图)现象，并说明稀H2SO4的性质。 [练习]有关反应的离子方程式： Zn+H2SO4--- Zn＋2H＋ = Zn2＋＋H2↑ NaOH+H2SO4----- OH－＋H＋ = H2O Fe2O3+H2SO4---- Fe2O3＋6H＋ = 2Fe3＋＋3H2O BaCl2+H2SO4--- Ba2+＋ SO42— = BaSO4↓ [设问]实验室制氢气时选用稀硫酸或盐酸，而不用浓硫酸和硝酸，为什么？ [板书] 第四节 硫酸、硝酸和氨 硫酸和硝酸的氧化性 [引言] 浓硫酸和稀硫酸在性质上有什么区别呢？ [提问]实验室制取氯化氢，为什么用浓硫酸与固体食盐共热？利用浓硫酸什么性质？ [学生回答]难挥发性。 [板书]（一）硫酸的氧化性 1．浓硫酸的特性 （1）难挥发性—制挥发性酸 [提问]在实验室里常用浓硫酸干燥气体，利用浓硫酸的什么性质？ [板书] (2)吸水性 [思考] 因为浓硫酸难挥发，所以将一瓶浓硫酸敞口放置在空气中，其浓度、质量都不发生变化，这样说对吗？ [演示实验] 蔗糖炭化：将一定量的蔗糖放入小烧杯中，加入浓硫酸。 [学生观察] 现象：①蔗糖由白→黑； ②生成的黑色物质呈面包状； ③闻一闻有刺激性气味。 [教师启发]解释现象：①浓H2SO4与蔗糖(C12H22O11)作用，按水分子的组成脱去蔗糖分子中的H，O，生成C和H2O。 [板书] (3)脱水性 现象本质： [分析] 蔗糖炭化现象：②③黑色物质疏松多孔(学生答有气体)，气体是怎么形成的，生成的是什么气体？ [讲解] 浓硫酸使蔗糖脱水炭化后，又吸水放热，使其继续被浓H2SO4氧化。 [板书] 2、强氧化性 [实验4-8] 铜与浓硫酸反应，并检验生成的气体？ [观察现象] ①固：红→黑 ②液：无→棕黑→蓝色 ③气：无色有刺激性气味，使酸性KMnO4溶液退色；使品红溶液退色。 [板书]（1）Cu+2H2O4(浓)====Cu(SO4)2+O2↑+2H2O [引导分析] (1)铜片变黑，黑色物质是什么？怎么生成的？ (2)怎样鉴别生成的气体？教师要启发不能用澄清石灰水鉴别。 [思考] 回答在上述反应中： (1)氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物各是什么物质？ (2)反应物的物质的量之比？还原剂与氧化剂物质的量之比？ (3)浓硫酸在反应中的作用？ [讲解] 在金属活动顺序表中，Cu是H之后较不活泼的金属元素，稀硫酸不能与Cu反应。实验证明，浓硫酸能把金属活动顺序表中H之后的金属(除Pt，Au)氧化成金属硫酸盐，浓硫酸本身被还原生成SO2。 [练习] 写出浓硫酸与汞反应、与银反应的化学方程式。 [教师] 启发：Cu，Hg，Ag是H之后的较不活泼的金属，那么H之前的金属是否就更容易被浓H2SO4氧化呢？ [板书]氧化大多数金属：生成物中金属显高价，同时生成二氧化硫。 [讲述] 常温Al，Fe钝化。学生阅读课文有关内容。教师启发钝化在实际中的应用：铝铁容器盛装浓硫酸。 [分析]蔗糖炭化中的刺激性气味？ [板书]（2）氧化某些非金属如C，S，P等（浓硫酸的还原产物一般为二氧化硫）。 C+2H2SO4(浓)CO2↑+2SO2↑+2H2O 2H2SO4（浓）+S====3SO2↑+2H2O [教师] 浓硫酸具有强氧化性，能氧化某些非金属，又能氧化大多数金属，那么能否氧化具有还原性的化合物呢？如实验室为什么不用浓H2SO4制取及干燥H2S？ [板书] （3）氧化某些还原性化合物 2NaI+H2SO4(浓)===Na2SO4+I2+SO2↑+2H2O H2S+H2SO4(浓)==S↓+SO2+2H2O [问题] 实验证明：浓H2SO4的特性，稀硫酸都没有；稀H2SO4的性质，浓H2SO4不