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西安市六棉学校 数学学科第4册教案 第二单元 年 级：二年级 撰写人：胡力勃 2013 年 3 月 15 日 第二单元 单元名称 混合运算 主备人 胡力勃 教学目标 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的关系．结合具体情境体会到混合运算的顺序，在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序和小括号的作用． 设计思想 本册的教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学活动。动手操作、自主实践，合作交流是学生学习数学的重要方式，所以要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。 教材分析 本单元教学内容安排是结合具体的生活情境来探索“先乘除，后加减”，以及带有小括号的混合运算的顺序，不是以单纯学习计算法则的形式出现的。 学情分析 本单元是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除加、除减及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题中的综合应用。 重、难点 掌握混合运算的计算顺序．混合运算在实际生活中的应用。 单元总课时 6 课教学计划 课 题 小熊购物 课型 新授课 主备人 胡力勃 教学目标 1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 3.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 教学重、难点 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序 策略手段 讲解法 课前准备 挂图 教学课时 1 作业设计 知识结构 板书设计 小熊购物 胖胖该付多少元？ 3×4＝１２（元）１２＋６＝１８元） 可以把两个算式合在一起。 ３×４＋６　　　　６＋3×4 ＝１２＋（６）　＝６＋１２ ＝１８　　　　　＝１８ 答：胖胖该付１８元。 问题研讨 总结：乘加、乘减两步式题的计算运算数序。 教后反思 教师充分利用教材中提供的”花店买花”这一问题情境,鼓励学生从多角度,多方位去思考总问题,从而大胆提出问题,培养学生提出问题,和解决问题的能力,在上节课学习的基础上学生已经掌握一定的方法,因此,教学中大胆放手,让学生自己去探究,去发现,通过自学,小组合作交流等形式,使学生发现有减法又有除法时,要先算除法后算减法. 教案检查记录 第（1）课时 教学过程 主备人（集体备课分单元承担教案） 辅备人创新修改 教师导学活动 学生学习活动 一、复习 1、口算。 2、观察下面算式里含有哪些运算？ 先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 二、探索新知 出示P10主题图，引导学生观察。 2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。 3、解决问题。 （1）列算式：3×4+6 6+3×4 （2）理解算理，掌握算法。 组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。 这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。 （3）引导学生用脱式计算。 3×4+6 6+3×4 以上两个算式有什么共同点？ （板书） 解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付18元。 三、巩固练习： 总结：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ 开火车:3×5= 4×8= 7×6= 8×5= 37-15= 8+15= 学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 1、理解图示内容，让学生找信息。 口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？ ①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。 ②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。 （都含乘、加计算） 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？ 4）认识脱式计算的格式。（先算的一步用直线划起来） 4、尝试独立解决 （1）提问：有20元，买3包饼干应找回几元？ 课教学计划 课 题 买鲜花 课型 新授课 主备人