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专家型教师成长的探索与实践 茂名市第一中学 李启云 联系电话 电子油箱：mmliqiyun@163.com 本人简介 李启云，1987年7月毕业于华南师范大学地理系，现任学校教研室主任，中学地理高级教师，广东省普通高中教学水平评估专家，全国“十五”教育科研重点课题、广东省“九五”教育科研重点课题、广东省 “百千万人才工程”科研课题等课题负责人，广东省“百千万人才工程”名教师培养对象。 先后荣获“全国师德先进个人”、“广东省中学特级教师”、“广东省南粤优秀中学地理教师”、“广东中华文化基金奖章和奖金获得者”、“ 广东省南粤教坛新秀(特等奖)”、“茂名市有突出贡献的优秀专家和拔尖人才”、“茂名市第四批市管优秀专家和拔尖人才”、“茂名市第五批市管优秀专家和拔尖人才” 、“茂名市劳动模范”等称号。 一、对专家型教师的看法 1、成为专家型教师意义重大 （1）个人成才的需要 （2）学生成长的需要 （3）学校发展的需要 （4）国家富强的需要 2、专家型教师是怎样的？ （1）区别于普通教师 具有先进的教学理念、独特的教学风格、精湛的教学艺术、突出的教学业绩、丰硕的教研成果，并且具有一定影响力和知名度的教师。 （2）区别于专家 强调实践、强调过程、强调超越。 3、你能成为专家型教师吗？ 专家型的教师应具备的基本素质： （1）学科专业知识深厚 （2）通晓学科教学方法和教学策略 （3）理论功底深厚 （4）教科研能力强 （5）具有自我反思的习惯 （6）献身教育事业 4、你也能成为专家型教师！ 实践证明，要成为专家型教师，智力因素只占20%，非智力因素占80%。只要你坚持做到下列八点，不成为专家型教师都很难！ （1) 立志成才 （2）充满自信 （3）执着追求 (4) 全情投入 (5）如饥似渴地学习 （6）高度负责 （7）潜心研究 （8）积极反思 5、你离专家型教师还有多远？ 了解专家型教师的成长规律，逐步从“教书匠”走向专家型教师（见下页表）： 专家型教师的成长规律 二、争当专家型教师的实践 1、提高专家型教师必备的素养 2、制定个人发展规划 （1）列出自己扮演的角色，明确自己的责任和义务，出色完成任务。 3、采取必要的发展的措施 （1）主动学习进修 （2）积极参加各类培训） （3）大胆开展教学实验 （4）坚持行动反思 （5）开展课题研究 4、践行“六意识”，争做最佳的自己 5、持之以恒地实施“六高”策略 （1）高目标 （2）高要求 （3）高强度 （4）高效率 （5）高难度 （6）高密度 6、处理好十大关系 ①师德为首 ②精通业务 ③强壮身体 （2）教学与教研的关系 （3）、学习与实践的关系 （4）实践、反思、总结的关系 （5）勤奋与创新的关系 （6）传统、现代、潮流的关系 （7）校本教研与上级课题研究的关系 （8）团结协作与个人奋斗的关系 （9）量变、质变的关系 （10）名利与奉献的关系 祝各位早日成为深受学生欢迎、深受同行尊敬的专家型教师！ * 　　高级　（特级） 一级 二级 职称 专家型教师 骨干教师 熟练教师 新手教师 发展目标 高级阶段 中级阶段 高效教学 灵活教学 驾驭教学 模仿教学 教学特征 发展阶段 关注教师 关注成就 关注学生 关注效果 关注技术 关注任务 关注自我 关注教材 关注重点 初级阶段　　　　　 学会编著 指导教学 学会研究 提高效率 学会创作 提高技能 学会操作 规范教学 能力发展 发展方向 （1）更新理念 （2）丰富知识 （3）熟练技能