浙教版七年级数学上册用计算器进行数的开方.docVIP

用计算器进行数的开方 一、教材分析 1.教材的地位与作用 《千米高处时，能看到的最远距离约为千米。上海金茂大厦观光厅高340米，人在观光厅里最多能看多远（结果保留3个有效数字）？ 欣赏图片： 创设情境，吸引学生注意力，引起学生兴趣。 引起学生求知欲 抛出“锚”，即提出问题，引起学生观察、思考。 （即书上例3） 数 学 活 动 师：引导学生建立数学模型： 人站在千米高处能看到最远距离为千米，现在高度为340米，求最远距离 （结果保留3个有效数字） 小组交流，教师巡回指导。 师：各组派代表说明你们的讨论结果并说明原因。 师：如何用计算器计算？ 多媒体上显示正确顺序： 0 ． 3 4 0 = 结果： 0.5830951 注：凡从计算器上得到的结果，我们约定统一使用等号。 师：保留3位有效数字的话，此题的最终答案为65.3千米。有几小组答案完全正确？来点掌声！ 思考、观察 学生4人小组合作、交流，尝试着去解决问题。 并尝试着去探索用计算器求数的开方的用法。 学生自由发言，各抒己见 有些小组答案正确 有些小组答案错误 找出错误的原因 从现实生活中的具体实例中抽象出数学问题，建立数学模型。 学