王颖从问题到方程说课课件.pptVIP

一、体验问题，感受方程魅力 天平演示 二、解剖问题，建立方程模型  二、解剖问题，建立方程模型  二、解剖问题，建立方程模型  四、运用模型，实践方程作用 学习感悟 课后巩固 1、课本P98 /习题3.3的 5、6、7、8题。 2、提高题：请你根据方程:2x+3(x–1)=27,自编一道应用题.并与同伴交流你的设计思路。 Company Logo 小 白 杨 中 学 王颖 人教版《义务教育教科书.数学.七年级(下)》 说课流程 教材分析 1 教学目标 2 教法与学法 3 教学过程 4 教学反思 5 教材分析 本质 这节课设计的主要意图是想让学生意识到方程的出现是源于解决实际问题的需要，是刻画现实世界的有效的数学模型。 地位 方程是中学阶段应用数学知识解决实际问题的开端，也是让学生体会学数学、用数学意识的重要题材。 作用 承上：小学简易方程的学习。 启下：解一元一次方程、用一元一次方程解决实际问题；不等式；函数。 教材分析 1 教学目标 2 教法与学法 3 教学过程 4 教学反思 5 教学目标 1 ①探索实际问题中的相等关系，并用方程描述； ②通过对多种实际问题中数量关系的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型。 ③在教学中，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力。 2 让学生经历将一些实际问题