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“英语角” 在农村小学英语口语教学中 的应用研究 宁海县一市镇东岙小学课题组 2013年10月结题 目 录 一、问题的提出………………………………………………………………………………2 （一）课题研究的背景……………………………………………………………………2 （二）课题研究的意义……………………………………………………………………2 二、课题界定（目标）………………………………………………………………………3 三、研究内容…………………………………………………………………………………3 四、理论依据及研究方法……………………………………………………………………3 （一）本课题研究的主要理论依据………………………………………………………3 （二）本课题的主要研究方法…………………………………… 五、预期研究成果 ……………………………………………………………………………4 六、课题研究的条件分析……………………………………………………………………4 七、研究过程…………………………………………………………………………………4 八、研究成果…………………………………………………………………………………5 （一）调查、查询相关数据………………………………………………………………7 （二）总结分析总结分析那农村小学生口语差的原因………………………………7 1、教师方面 ………………………………………………………………7 2、家庭方面 ………………………………………………………………7 3、学生方面 ………………………………………………………………7 （三）英语角对农村小学英语口语教学的作用……………………………………………10 1、训练农村小学生标准的语音语调，提高了他们的英语口语水平，形成一定的综合语言运用能力………………………………………………10 2、激发了农村小学生学习英语的兴趣……………………10 3、为学生提供一个英语的语言环境和一个与人交流、展现自我的平台 4、帮助学生拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良 好的基础。………………………………………………………………………………… 5、帮助农村小学生克服胆怯、害羞的心理障碍，使学生树立自信心，挖掘他们内在的无限潜力。 6、使农村小学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展他们的自主学习的能力和合作精神。…………………………… 7、形成一个有效的评价机制，引起学校、学生与家长对英语口语的重视。…………………………… 九、对本课问题思考………………………………………….............................................................21 参考文献………………………………………………………………………………………22 附件 1、信息网络与我——关于小学生使用信息网络情况调查问卷……………………………13 2、信息网络与我——关于小学生使用信息网络情况调查问卷反馈表……………………15 “英语角”在农村小学英语口语教学中的应用研究 (结题报告) 郑亚飞 王云仙 葛东旵 刘琳 尤聪杰（顾问） 《“英语角”在农村小学英语口语教学中的应用研究》于2012年03月申报立项为宁波市2012年度基础教育教学研究课题。一年多来，我们在上级教育教学研究部门的关心指导、学校领导的高度重视以及众多老师的大力支持配合下，紧密结合当前教育教学改革与发展的实际，围绕“英语角”这一主线，持续不断开展课题研究，同时进行理论探索研究教育对策，在理论和实践两方面均取得了一定的成果。现报告如下： 一、问题的提出 （一）课题研究的背景： 首先，《 2012年小学英语新课程标准》（修订版）指出，语言技能中“说”的二级目标有4个：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。然而，根据我校近两年口语测试成绩和学生在口语考试时的表现来看，农村小学五、六年级的口语很差，与新课标提出的“说”的二级目标相差甚远。具体表现如下：口语测试时，有些孩子几乎开不了口；有些孩子支支吾吾、断断续续；有些孩子能开口，但是语音语调带有浓重的地方性口音，说出来的是一口蹩脚的英语；连平时基础较扎实的优秀生，面对口语测试时也显得紧张和焦虑。为了进一步了解农村小学生的英语口语的真实情况，我们对本校的