1、人有两个宝.docVIP

1、人有两个宝 教学：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。第一课时能正确、流利地朗读课文。学会本课生字，一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。4、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。　　　（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑　认读。（4）指导朗读第一句。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。指导写字。教师范写学生描红。　　　　　　　　　　　 　第二课时能正确、流利地朗读课文，背诵课文学会本课生字一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。给“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪两个宝？　　二、继续精读训练　　　1、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句（2）出示：会认读。　　　　（3）双手会干什么？大脑会干什么呢？（）指导朗读第二句。　　2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句　　　　（2）出示：才能创造认读。　　　　（3）怎样才能有创造？出示：用手又认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。