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教育心理学与德育工作基础知识(一)教育心理学。 1. 绪论。 (1)了解教育心理学的发展概况;教育心理学诞生的标志。 (2)明确教育心理学的含义。 (3)掌握教育心理学的研究步骤并加以应用。 2. 学生心理。 (1)了解埃里克森的社会化发展理论。 (2)理解心理发展、最近发展区、流体智力、晶体智力的内涵。 (3)掌握皮亚杰的认知发展阶段理论、加德纳的多元智力理论并加以应用。 (4)阐述学生常见的学习风格差异，并分析其对教师的教学的影响。 3. 教师心理。 (1)阐述新课改背景下的教师角色与特征。 (2)理解教学效能感、教师控制点、罗森塔尔效应、教师专业发展的内涵。 (3)了解师生的相互作用。 (4)掌握教师成长和培养的途径以及进行教学反思训练的途径。 (5)理解教师职业倦怠的概念，并分析教师职业倦怠的成因与对策。 4. 学习心理。 (1)了解学习的概念及其作用。 (2)理解桑代克的联结主义学习理论和班杜拉的社会学习理论的基本观点、建构主义学习理论的基本观点和罗杰斯的学习理论。 (3)理解学习动机的含义及其特点;掌握需要层次理论和归因理论并加以应用;掌握学习动机的培养与激发的方法。 (4)了解知识、陈述性知识、程序性知识、技能的含义。 (5)分析影响问题解决的因素并明确教学实际中问题解决能力的培养。 (6)掌握创造性思维的本质与特点;结合实际分析训练学生的创造性思维的方法。 (7)了解学习策略、元认知的概念。 5. 教学心理。 (1)了解几种常用的教学模式。 (2)了解布罗菲和伊伏特旬划分的课堂管理的四个阶段。 (3)了解学生不良行为的原因;掌握行为矫正的原则及程序。 (二)德育工作基础知识。 1. 德育的内涵、目标与内容。 (1)了解和掌握德育(包括广义德育、狭义德育、道德、品德等)的含义以及学校德育的含义;掌握德育的意义或作用。 (2)了解德育目标的含义，懂得我国中小学的德育目标。 (3)掌握学校德育的主要内容。 (4)理解心理健康教育的含义及其基本任务和主要内容。 2. 德育过程及其规律。 (1)掌握德育过程的含义，德育过程的基本要素。 (2)理解和掌握德育过程的基本规律。 (3)熟悉学生品德的构成要素以及它们之间的关系。 (4)理解和掌握德育过程的特点和规律。 3. 德育的原则、方法与途径。 (1)掌握德育原则、德育方法、德育途径的含义。 (2)理解和掌握德育的主要原则及其基本要求。 (3)理解和掌握德育的主要方法及其在德育工作实践中的运用，理解选择和运用德育方法的依据。 (4)了解和熟悉德育工作的主要途径。 4. 师德规范与法规教育。 (1)了解师德即教师职业道德的含义，理解加强师德建设的重要性。 (2)了解和掌握我国《中小学教师职业道德规范》颁布的时间(2008年)、主要内容及其基本要求。 (3)了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的对教师考核、聘用、评价的主要要求。 (4)了解教育部关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的通知(教师〔2012〕1号)的主要内容，理解《标准》提出的四个基本理念。 (5)了解《中华人民共和国教育法》(1995年颁布)、《中华人民共和国教师法》(1993颁布)、《中华人民共和国义务教育法》(2006年新颁)等法律中关于 “教师”、“学生”、“教育教学”的规定和要求。 五、试卷结构 (一)题型与分值。 题型 题量 分值 单项选择题 约60 约30 多项选择题 约15 约30 判断题 约20 约10 材料分析题 约10 约30 合计 105 100分 （二）考试内容与分值 考试模块 分值 绪论 约5 学生心理 约10 教师心理 约15 学习心理 约25 教学心理 约5 德育的内涵、目标与内容 约10 德育过程及其规律 约10 德育的原则、方法与途径 约10 师德规范与法规教育 约10 合计 100分 教育学与教学法基础知识 (一)教育学。 1. 学校教育的历史与发展。 (1)了解我国学校教育的历史与现状。 (2)了解我国基础教育课程改革的现状与发展趋势。 2. 教育学基本原理。 (1)了解教育的本质。 (2)理解教育目的的内涵与我国现阶段的教育目的。 (3)了解教育的功能;理解教育的个体功能。 3. 中小学教育相关知识。 (1)了解中小学生的身心发展的一般规律，并依据此开展教育教学活动。 (2)了解影响学生身心发展的因素及其作用。 (3)理解教师职业特点与教师专业发展过程。 (4)了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。 4. 班级管理的原理与组织。 (1) 了解中小学班级管理的一般原理。 (2) 了解中小学班主任的基本职责。 (3) 了解中小学班队、