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　　　　　　　　　　　　　　　教育学 一、名词解释 1、学校教育：是指由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 2、义务教育：是指依照国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 3、教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 4、环境：是人生活于其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界。 5、遗传素质：也称为遗传，是指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。 6、教育目的：是指国家把受教育者培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。 7、教育方针：是教育工作的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定社会政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。 8、培养目标：是教育目的在各级各类教育机构的具体化，也就是不同类型、不同层次的学校培养人的具体质量规格标准。 9、教师：是履行教育教学职责的专职人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 10、教师资格制度：是国家对教师实行的一种特定的执业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。 11、师德：指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳定道德观念和行为规范的总和。 12、课程类型：是指课程内容的组织方式、课程内容的范围以及课程的选择性等划分的课程种类及其具体表现形态。 13、校本课程：是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。 14、课程内容：是指个门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理他们的方式。 15、课程标准：是指根据课程计划制定的有关学科教学的目标、水准、结构与教学要求的纲领性文件。 16、教学原则：是根据教育、教学目的，反应教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 17、教学组织形式：是指较适合学生为完成特定的教学任务而按一定要求在人员、时间、空间等方面组合起来进行活动的结构。 18、班级授课制：也称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。 19、复式教学：是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。 20、德育任务：是指德育活动要努力培养学生品的素养的教育目标，是教育目的在德育方面的直接体现。 21、德育内容：是指德育活动所要传授的价值与规范，是完成德育任务所要从事的具体工作。 22、德育方法：是教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采用的有序的、相互关联的活动方式和手段的组合。 23、情境陶冶法：指的是通过设置一定的情景让学生自然而然的得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种暗示性德育方法。 24、班级：是学校根据管理的需要，把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。它是学校教育活动的基本单位，是学校管理的基本组成部分。 二、简答题 一、简述教育本质的含义6 有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动 二、简述学习教育学的价值 1、超越日常教育经验2、科学解释教育问题3、沟通教育理论与实践 三、列举《学记》中概括总结的教学原则 1、教学相长原则2、藏息相辅原则3、启发性原则4、循序渐进原则 四、简述20世纪教育理论界出现的主要教育理论流派 1、实验教育学2、文化教育学3、实用主义教育学4、马克思主义教育学5、批判教育学 五、简述人口对教育的制约作用 1、人口数量影响制约着教育的发展2、人口质量影响制约教育的质量3、人口的就业结构影响教育结构 六、简述教育的文化功能 1、教育的文化传递、保存功能2、教育活文化的功能3、教育的文化选择功能4、教育的文化批判功能5、教育的文化交流、融合功能6、教育的文化更新与创造功能 七、简述教育的人口功能60 1、教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段2、教育是提高人口素质的重要手段3、教育能够促进人口结构合理化 八、简述遗传在人的身心发展中的作用62 1、遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的发展提供了可能性。2、遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段3、遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展 九、简述教育的本体功能67 1、教育对个体发展的促进功能（1）教育具有促进个体社会化的功能（2）教育具有促进个体个性化的功能2、教育的个体谋生功能3、教育的个体享用功能 十、简述马克思关于个人全面发展实现应具备