第3课时《受精作用》教学设计.docVIP

第二章 基因与染色体的关系 第1节减数分裂和受精作用 课程标准对本节内容描述为“遗传的细胞基础”，提出了3条具体内容标准，即阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化，举例说明配子的形成过程和举例说明受精作用，同时也提出2条活动建议，观察细胞的简述分裂和搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及伦理问题。 计划将节分为4个课时来学习。第1课时学习减数分裂的概念和精子的形成过程，对比有丝分裂和减数分裂的异同；第2课时学习卵细胞的形成过程，对比精子和卵细胞形成过程的异同，分析原始生殖细胞的数量与成熟生殖细胞的数量、染色体组成类型之间的关系；课时3学习受精作用，建立减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化的数学模型，学习有丝分裂和减数分裂图像的识别；第4个课时进行练习的评讲。 第3课时《受精作用》教学设计 1．前端分析 1.1 学习需要分析 受精作用的过程属于事实性知识，需要学生进行识记。 减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA的数量变化规律属于原理、定理和规律类的规则，属于概念型知识，学生在习得这一规则之后，可迁移至相似情境中进行应用。 1.2 学生特性分析 学生对于受精作用已经有了大致的认知，知道是1枚精子与1枚卵细胞结合形成受精卵的过程。学生原有的认知结构中，原始生殖细胞经过减数细胞形成的精子和卵细胞中只含有体细胞一半数目的染色体，以及