2009发展心理学真题.docVIP

一、单项选择题（每题2分，共20分） 1.有两排数量一样多的珠子，其中一排排列紧密，另一排排列松散。儿童会认为前者少，后者多。请问此儿童的思维处于（ ）阶段。 A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 2.东东打破了一只花瓶，他决定用胶水重新粘起来。这反映了该儿童的思维特点具有（ ）。 A.假设推理 B.可逆性 C.演绎推理 D.不可逆性 3.年龄群（代际）效应是（ ）研究方法容易出现的现象。 A.横向设计 B.纵向设计 C.相关设计 D.实验设计 4.众多成人智力发展研究表明：中年人的智力发展模式是（ ）继续上升，（ ）缓慢下降。 A.晶体/流体 B.流体/晶体 C.实用智力/智力技能 D.智力技能/实用智力 5.问一个三岁的女孩：“你有姐妹吗？”答：“有”。问：“她叫什么名字？”答：“叫琪恩”。问：“琪恩有姐妹吗？”答：“没有”。这说明，该儿童的思维具有（ ）。 A.可逆性 B.不可逆性 C.守恒性 D.不守恒性 6.给8个月大的一个婴儿面前摆放了一个玩具狗，正当婴儿准备用手去抓它的时候，研究人员却在婴儿和玩具狗之间放了一个挡板，把狗挡住了。结果婴儿不再去找了，似乎玩具狗已经不存在了。这说明该婴儿缺乏（ ）。 A.自我中心性 B.客体永久性 C.大小恒常性 D.视觉适应性 7.如果年轻人认为偷窃是错误的，因为他认为这会给别人带来伤害。那么，他的道德水平处于科尔伯格的（ ）阶段。 A.契约、法律定向 B.快乐主义定向 C.好孩子定向 D.社会制度定向 8.一个人尽量在别人面前隐瞒自己来自偏远山村的背景，这可能是（ ）任务没有解决好。 A.主动感/ 内疚感 B.自我认同/ 认同混乱 C.勤奋感/ 自卑感 D.自我整合/绝望感 9.一个8岁的孩子由于担心父母会离婚，表现出吸吮大拇指或缠人的行为，弗洛依德会认为这属于（ ）。 A.固着 B.倒退 C.压抑 D.替代 10.在儿童中期收藏变得很普遍，如收藏邮票、硬币、棒球卡、小石头、瓶盖及其它一些东西，这主要反映的是儿童的（ ）能力。 A.等级分类 B.空间推理 C.传递推理 D.心理行走 E.教育 F.天性 二、解释概念（每题3分，共6分） 1.系列交叉设计 2.老化 三、简答题（每小题6分，共12分） 1.前运算思维阶段儿童的思维发展不守恒的原因是什么？ 2.简述青少年价值观的发展特点。 四、论述题（12分） 在国外有种交互教学：即一个合作学习小组由一个老师和2——4个学生组成，学生轮流对课文内容做引导性的谈话，在谈话中，组员灵活地提问、概括、阐述和语气。在组员读完课文以后，对话的引导者（首先是老师，然后是学生）开始问一些与课文内容有关的问题，学生说答案，提出新问题。为了防止意见分歧，可以重读课文，接着，引导者总结这篇课文，通过讨论达成一致。然后，参与者向别人阐述那些含糊不清的、不熟悉的观点。最后，引导者在已有研究和文章的基础上对未来进行预测。 参考答案 一、单项选择 1.B 2.C 3.A 4.A 5.D 6.B 7.C 8.B 9.B 10.A 二、解释概念 1.系列交叉设计：将纵向研究和横向研究交叠在一起，在纵向研究图式中分段进行横向研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处。这是发展心理学主要的研究设计之一。 2.老化：成年期后，个体身体和心理机能随年龄增长而衰退的现象。 三、简答题 1.前运算思维阶段儿童的思维发展不守恒的原因是什么？ 皮亚杰认为2-7岁儿童的思维属于“前运算阶段”，这一阶段儿童主要是表象思维，思维的特点是相对具体性、不可逆性、自我中心性和刻板性。儿童的思维只能集中于问题的一个维度，注意的是事物表面的、明显的特征，具有中心化的特点，不能守恒。 2. 简述青少年价值观的发展特点。 价值观是个体对自然、社会、人生问题的带有根本性的总观点。小学儿童已经开始对人类、自然和社会现象感兴趣，但还未形成价值观；到初中阶段，价值观开始萌芽，到高中阶段才初步形成。具体表现为： 第一、对理论的问题产生了越来越浓厚的兴趣，热衷于哲学的探讨； 第二、价值观的核心是人生意义问题; 第三、在价值观中反映其个性色彩; 第四、价值观尚缺乏稳定性、容易因环境等的变化而发生改变。 四、论述题 1.维果斯基认为，心理发展是指一个人的心理(从出生到成年)，是在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程。 2.维果斯基强调，心理发展的高级机能是人类物质生产过程中发生的人与人