简谐运动教学建议.docVIP

关于简谐振动的专题教学 马春山 在简谐振动的教学中，教学中往往有这样的问题：学生对知识的接受较快，觉得好学，但在实际应用中，却经常拿不准，从而造成解题困难。究其原因：主要是学生对基本知识、基本概念理解不透彻，不能在实际问题中加以灵活应用。同时对知识没有形成清晰的脉络体系，不能清楚地把握知识间的联系，为知识的应用造成了困难。为了解决这一难题，笔者尝试将知识分类，加以系统讲解，在教学实践中收到很好的效果。 一、关于回复力的问题。 1、回复力应满足： F=－kX （判断简谐振动的条件） 2、回复力可能由某个力提供、可能由合力提供、可能由某个力的分力提供。 例如：弹簧振子的回复力由弹力提供；单摆的回复力由重力的切向分力提供；竖直方向振动的：弹簧振子的回复力由弹力和重力的合力来提供。 二、关于简谐振动的图象问题。 1、学会“四 看”。 ⑴ 看出振动的周期、振幅、频率（T、A、f）。 例如：图—1，T=4s，A=10cm，f=1/T=0.25Hz。. ⑵ 看出振动的位移、回复力、加速度、速度的方向情况。 例如：图—1中a点，位移、速度的方向为正；回复力、加速度的方向为负。 ⑶ 看出振动的位移、回复力、加速度、速度、动能、势能的大小变化。