教师结构化面试试题汇总..doc

处理学生问题类 1、如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？ A应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他 们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解 B必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则， 老师的苦口婆心的教育只是徒劳 C挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造 成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身 的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专 长，为他们创造成功的条件的机遇。 你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会 怎么办？ 我的答案：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表 现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外界原因，就提醒 他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。/ e 3、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意 参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？ A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。 B:我会采取以下措施帮助他纠正： （1）、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题 行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交 谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的 心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。 （2）、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以 了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。 （3）、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记 下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视 自己的日记，以增进自我认识。 （4）、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样， 逐渐接纳自己，消除自卑感。 （5）、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角 色，加深与同学的友谊。 （6）、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技 巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。 （7）创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会， 只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。 （8）引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他 交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。 4、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父 母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很 打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几 天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师， 应该如何去分析和处理这件事？ 我的答案：对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，赞赏他：1、赞赏他的 文笔，2、赞赏他的勇气，3、赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的榜样， 最后征求他的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。 如果事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意，如果有 必要，要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他是学生们的榜样，自己只是很欣 赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。 5、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？ 首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生， 对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的 能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理： 1.如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来 说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击 学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次 挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不 振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都 可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫 折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！ 2.如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进 行引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试， 可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能 是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这 次的挫折，在后面的时间