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23.课堂教学改革与课例研究 好的课堂应当是促进学生素质全面发展的课堂，在课堂上，学生收获的不仅是专业的学科知识，而且更重要的是做人的基本道理和基本技能。————题记 ??? 课堂是教学工作的中心，是实施素质教育的主阵地，是教师工作的重要舞台，对课堂教学的研究是一个永无止境的动态过程，没有最好，只有更好。 ??? 课堂教学是提高教学水平、提升教育教学质量的基本途径，课堂教学改革是教学改革的主旋律、主阵地。2003年秋季进入新课程改革试验以来，我们立足课程新理念，努力建构“自主探究、合作交流、和谐高效”的课堂教学。几年来，先后到青岛、博兴、杜郎口中学、江苏等地参观考察，亲身感悟新的课堂教学理念，不断地把新的有价值的经验植入我们的课堂教学改革中。通过6年来的探索，反观传统的课堂和新的课程理念，反思自己实践，我们认为，深化课堂改革，不应是对传统课堂的彻底否定，不应是对传统课堂的粉碎性的改革，正确选择应当是继承基础上的改革，也就是传统经验和新的教学理念的整合。传统经验与新的教学理念的整合就是要减少传授模仿，增加尝试探索；就是要接受式学习与体验式学习相结合；就是要知识能力与人格发展相和谐。传统经验继承的关键是研究讲练，新的教学理念增加的关键是研究问题与情景设计、点拨。在讲练结合的接受式学习的基础上增加启发式教学和体验式学习方式，注重学科能力和学科思想的培养，实现课堂的和谐高效，这应