6.教师专业发展的“五度”：温度、厚度、精度、高度、力度.docVIP

关爱每一位孩子 ------读《教师专业发展的“五度”：?温度、厚度、精度、力度、高度》有感 上元小学 汤荣新 最近我读了一篇名叫《教师专业发展的“五度”：?温度、厚度、精度、力度、高度》深有体会。正如文章所说的那样，教师首先要关爱每一位孩子，只有爱，才能教好每一位孩子。把职业表现为一种专业，需要经历一个较长时间的、具有阶段性和周期性的专业成长之路。 一、温度：充满对教育生命的关爱，彰显名师的人文底色 教育是充满生命律动的实践过程，是导向精神润泽的生长过程，是闻道在先的教师带着饱满圆润的生命，对学生这个后觉者的精神生命和意识灵魂进行导向开启的过程。正如雅斯贝尔斯所说：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生长，并启迪其自由天性。因此教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向原初派生出来的东西和平庸的知识。”因此，教师在面对每个有着不同的生命体验和精神诉求的学生时，应秉承温隋的善意之心和深切的关爱之情，眷顾每个生命个体的心灵世界，关注每个学生知识与技能的生成，关心每个学生人格和品性的完善。尤其作为名师，更要善于用温情去浸润每个律动的生命，用深沉的人文关怀