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5.怎样让一年级小组合作更有效 第一、小组成员的构成 1、人数变化 　　在一年级刚开始开展小组合作学习的阶段，尽量先采用同桌合作的方式。2人为一组，一人说，另一人听，并监督、评价。一人操作，另一人观察、评判或记录，然后换位进行。这样就从根本上改变了自顾自说，却不听的现象。当2人小组合作比较成熟，就要结合具体情况进行训练与指导，再过渡到4人一小组的合作模式上。 在巩固《4的组成》时，可以让每两个人共用4根小棒，照书上小朋友的样子，一人拿小棒，一人猜，猜对后一起说说4的组成，然后再换位进行。这种分工明确、操作简易的合作学习能充分发挥孩子的积极性，激起他们的兴趣，并能顺利地进行。当两人合作经历了一段时间，孩子已有了初步的合作经验，再结合具体情况慢慢向3人、4人等多人小组模式过渡。 2、小组长选拔 　　“国不可一日无君，组不可一日无长”没有组长的学习小组就没有统一的指挥，孩子或盲目行动，或迟疑不动，根本谈不上合作。何况低年级的孩子具有自制力差和贪玩好动的缺点，如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂纪律混乱，教学效率降低。因此，为了能有效地进行合作讨论，选拔并培养小组长是重要和必要的。 首先，挑选那些智力水平良好，发言积极，操作能力较强，表现欲望强烈的孩子担当学习小组的组长；其次，及时对组长进行“专业”的培训：第一，指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发