苏教版高中数学必修5不等式的证明1.docVIP

不等式的证明 教学目标 1．理解，掌握比较法证明不等式． 2．培养渗透转化、分类讨论等数学思想，提高分析、解决问题能力． 3．锻炼学生的思维品质（思维的严谨性、灵活性、深刻性）． 教学重点与难点 求差比较法证明不等式是本节课的教学重点；求差后，如何对“差式”进行适当变形，并判断符号是本节课教学难点． 教学过程设计 （一）不等式证明的含义 师：前面我们已经学习了不等式性质．今天我们要以这些性质作为依据研究不等式证明． 什么是不等式证明呢？ （板书）1．什么是不等式证明 我们通过具体题说明． 例1? 求证：（2x+1）（3x-2）＞（5x＋9）（x-2）． 这道题含量是什么？ （学生迟疑，教师给以启发） 师：同学们可以想一想恒等式证明的含义． 生：这道题含义是对任意实数x，这个不等式都成立． （二）引入比较法证明不等式，理解、认识比较法 师：很好，那么如何证明这个不等式呢？ （让学生稍作思考） 生：求差． （学生口述，教师板书） 证明：由于（2x＋1）（3x-2）-（5x+9）（x-2） ＝（6x2-x-2）-（5x2-x-18） ＝x2+16≥16＞0， 则（2x-1）（3x-2）＞（5x+9）（x-2）． 师：怎么想到“求差”的呢？ 生：以前比较两个实数大小时曾经用过这种方法． （学生回答虽较为肤浅，但教师仍应鼓励并进一步引导学生思考） 师：在这里用“求差”有什么好处？ （学生思考