4《小数加减法》.docVIP

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4《小数加减法》4《小数加减法》

4、小数加减法 第1课时(新授) 江都市实验小学 刘春香 教学内容:教科书第47-48页的例1,“试一试”和“练一练”;练习八第1-3题 教学目标: 1、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法在算理上的联 系,初步掌握小数加减法的计算方法 2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣 教学准备:例1的挂图(或课件),实物投影仪 教学过程: 教学步骤 教师活动 学生活动 一、导入新课 1、出示例1图 提问:你能从中了解到哪些信息? 交流 口答 指导,归纳 提问:你能根据题中信息提出一些用加减法 计算的问题吗? 口答 板书部分问题及算式 2、揭示课题 观察这些加减法算式,你能发现,它们有什 么特点吗? 交流,汇报 怎样计算小数加减法呢? 今天我们共同研究(板书课题) 二、新课教学 1、教学例1 指着板书提问:小明和小丽一共用了多少 尝试练习,完成后和小组同学 元,列式是4.75+3.4,你会用竖式计算吗? 交流一下 全班交流汇报 根据学生的汇报,板书竖式 说说想法 提问:怎样用竖式计算小数加减法呢? 讨论 交流 小结:小数点对齐,从低位加起 过渡:大家通过探索,知道了怎样计算小数 加法,那么怎样计算小数减法呢? 尝试计算4.75-3.4 说说是怎样算的 怎样想的? 小结(略) 2、教学“试一试” 独立完成,指名板演 说一说是怎样想的 小结:注意要把计算结果化筒 3、归纳方法 提问:小数加减法与整数加减法在计算时有 什么相同点? 讨论汇报 小结:数位对齐,从低位加起 提问:在计算小数加减法时要注意什么? 讨论汇报 小结:得数点上小数点,结果化筒 三、巩固练习 1、“练一练”第1题 独立完成,说一说计算中需要 注意的地方 强调注意点 2、“练一练”第2题 先说出错在哪里 再改正 汇报 提问:从别人的错中,你可以明白什么? 口答 小结(略) 3、练习八第1题 书上完成,集体口答 4、学习八第2题 独立完成,集体校对 讲评 四、全课总结 说一说这节课的收获和疑惑 小结 五、课堂作业 完成练习八第3题 教后反思: 第2课时 (新授) 江都市实验小学 刘春香 教学内容:教科书第48-49页的例2及相应的“试一试”、“练一练”;练习八的第4-6题 教学目标: 1、使学生进一步掌握小数加减法的计算方法,探索一位小数减两位小数的计算方法,建立合理 的认知结构。 2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,提高能力 教学准备:例2的挂图(或课件),实物投影仪 教学过程: 教学步骤 教师活动 学生活动 一、复习引入 1、复习 出示:3.8 5.75 8.63 2.08 +6.2 +3.19 -2.57 -0.53 口答过程 板书结果 说说计算方法 2、导入 我们已经学习了小数加、减法的一些知识, 在计算中还会出现不少的问题,需要我们去 攻克,今天,我们继续学习有关小数加减法 的知识(板书课题) 二、新课教学 1、教学例2 出示例2 提问:图中你能获得哪些信息? 口答 要求一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元,会 算吗? 尝试练习,独立计算 指名板演 说说计算过程 评讲:差的百分位上的5是怎么得到的?3.4 的百分位上为什么可以看作“0”? 百分位上看作“0”,会不会改变3.4的大小 为什么? 口答 归纳小结:在计算一位小数减两位小数时, 可以把被减数小数部分的末尾看作0再计算 2、教学“试一试” 出示“试一试” 提问:和例题的计算比,又有什么不同? 会用竖式计算吗? 独立完成,指名板演 汇报想法 追问:被减数的十分位和百分位都可以看作 几?为什么? 讨论、交流 说明:再选择两种物品,算出它们的单价 相差多少? 独立完成,完成后在小组中交流 全班交流 小结(略) 3、完成“练一练” 独立完成第1题 展示学生练习,指出不足 独立完成第2题 巡视指导 交流 指出注意点 独立完成第3题 集体校对 讲评,小结 三、巩固学习 1、练习八第4题 先找出错误(口答)再改正 巡视

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