河源市中英文实验学校九年级语文上册《清兵卫与葫芦》讲学稿 语文版.docVIP

《清兵卫与葫芦》讲学稿 模块一：温故知新 学习目标与要求： 1、识记字词及文学常识； 2、。 学法指导 学习内容 小组听写 回顾人物描写方法 记录自己写错的字词。 人物描写方法： 模块二：自主学习（独立进行） 学习目标与要求： 1、了解作者。 2、读准音，扫除字词障碍。 知识链接：志贺直哉（1883——1971），日本“白桦”派代表作家之一。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年与有岛武郎等共同创办《白桦》杂志，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，形成“白桦”一派。代表作：生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。??? 学法指导 学习内容 精讲点拨 1、看：学习目标与相关知识并进行勾画。 2、读：独立读课文并进行圈点勾画，然后完成学习内容 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 茶卤（ ） 　葫芦籽（ ）　 呵斥（ ） 战战( )兢兢( ) 薪水( )　 隐瞒( )　 嘀咕( )　 干涉( ) 2、解释词语， 并任选两个词写一段话（30-50字）。 呵斥： 　 热衷： 　 熠熠： 3、请以人物的变化为线索概括本文故事情节！ 预设内容： 理清课文思路。 模块三：交流研讨（小组合作、展示） 学习目标与要求：分析人物形象，理解本文运用简练传神描写表现人物复杂的心理活动 学法指导 研讨内容 精讲点拨 朗读课文，组长组织小组学生讨论，完成研讨任务，然后分小组展示 1、作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。 (1)、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。 (2 )、他的脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。 (3)、清兵卫只是脸色发青，不敢作声 2.清兵卫对葫芦热爱有加，但他对别人的葫芦却不以为然；“0.1元=50元=600元”，你怎样看待这个问题？ 3.你如何看待文中主人公兴趣的变化？ 展示建议：问题1反复阅读，仔细品味揣摩，换位思考，你一定有自己的体会与理解。 问题2，看似不成立的等式却是事实的反映，折射的是关于“价值”的问题。 问题3，最好结合把自己对兴趣爱好的理解与文中主人公有机的结合起来说。 模块四：精讲梳理 学习目标与要求：学以致用，尝试用简练的描写来刻画一个人物的心理。 学法指导 训练内容 精讲点拨 模仿本文人物刻画方法，可以是语言、细节、神态等的简练描写 人物细节描写片段 人物刻画可以重墨也可以简练，重要的是传神简练。 模块五：当堂检测 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（??? ?） A．砸碎（suì）?? 投掷（zhèng）? 绘画（hùi） B．模样（mó） ??顽固（wán） 摩擦（cā） C．乖觉（jiào）? ?塞子（sāi） 哆嗦（duō） D．狭小（xiá）? ?呵叱（chì）? 热衷（zhōng） 2.?下列词语书写有误的一项是（　 　） A．乖觉???? 古董???? 薪水?? ??珊栏 B．锤子??? ?嘀咕???? 接洽???? 机械 C．约莫　　玷污　　热衷　　埋怨 D．包庇?? ??畸形???? 寄托???? 喘气 3.下列对病句修改有误的一项是（ ） A、你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。（去掉“可想而知”） B、一个好干部要善于倾听心声的呼唤和对行政工作的意见。（把“心声”改为“群众”） C、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。（把“发生”调到“校园安全问题”前，删掉“不再”） D、能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。（去掉“能否”） 4、阅读下面文章，完成后面的问题。 一个馒头 ．标题“一个馒头”在文中有哪些作用？．本文人物描写很精彩，下面两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析（1）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。（2）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。．文章的“母亲”是个怎样的人？母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的？请结合文章的内容，展开你的想象，描写出此时“我”的心理 1.?D? ?A中“掷”应为“zhì”；B中“模”应读“mú”；C中“觉”应读“jué”。 2.A?“珊”应写做“栅” 3、B在“对行政工作的意见”前面加