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麟游县 小学学科导学案 班级 四年级 科 目 英语 课题 Lesson29:Where Do They Live? 课型 问题解决课 主备教师 马青青 上课教师 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 共 1 课时，第 1课时 本期总计第 1 课时 学习目标 1、掌握本课的四会单词：giraffe，panda，snake，zebra，fish，bird，了解句子大意。 2、掌握句型：Where does a _____ live? In a ______. 3、能够运用本课所学新单词和句型自编对话。 重难点 根据图片理解短语意思 导学 准备 录音机、图片 核心 问题 能够运用所学的短语简述课文中的故事内容。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设情境呈现目标 3分钟 继续学习新动物的英语名称。 高举图片提问What is it?让学生举手回答 会读、会写、知道这些单词的意思 自主学习合作讨论 8分钟 播放课本58—59页录音内容，语音跟读，流利表达。小组合作解决《问题解决——评价单》中的问题 教师积极地参与到小组合作学习中去，在教室中小组间流动参与指导解疑！ 纠正语音，指导口语，引领语调。引导知识问题化！ 认真听录音，自读、小组读课本58—59页内容。寻找疑难，知识问题化！ 展示交流规范评价 20分钟 创设展示、交流、质疑情景，小组展示交流重点、难点问题。 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师要进行激励性、客观性的评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。 4、做好记录 问题训练合作指导 6分钟 创设展示情境，英语回归生活，应用于生活，知识能力化。 Boys and girls now time for you to show ! 1、学生以小组为单位，展示学习成果。 2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。 归纳概括提升意义 3分钟 创设畅谈收获的情景，用英语表达自己的感受 Time flies！ We must Say goodbye... Time to Say good-bye ! 板书设计 Lesson29:Where Do They Live? giraffe Where does a panda live? panda In a forest. snake zebra 教 后 反思 《Lesson29:Where Do They Live?》问题导读—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：马青青 审核：__________使用时间：________ 学习目标 1．知识目标：自学本课四会单词：giraffe，panda，snake，zebra，fish，bird， 2．技能目标：能够标准流利的朗读单词和句子，理解单词和短语的意思。 3．情感目标：培养学生良好的自学，预习习惯。 重难点分析：掌握四会单词，学习用英语描述事情。 课时安排 一课时 课型 问题解决课 知识链接：写出你所学过动物的英语名称（例如：monkey，wolf，sheep…） 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） I.看图写单词并朗读（至少五边） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） II.将下列短语翻译成汉语。 1、in a river __________________________ 2、in a forest ___________________________ 3、in a tree ___________________________ 4、in a hole ___________________________ 我的问题