北京课改版八年级上册数学第13章《13.8基本作图》教学设计探究.doc

学科 数学 课题 §12.8 基本作图（一） 教 学 目 标 知识与技能： 1.知道什么是尺规作图,基本作图； 2.记住基本作图“作一条线段等于已知线段”“作一个角等于已知角”的作法及作法中常用的范句，会用尺规作图完成这两个基本作图。 过程与方法：通过作图练习，提高学生的几何语言表达能力，作图能力及动手能力。 情感态度与价值观：体验数学语言的简洁严谨，体会数学作图语言和图形的和谐统一。 教学重点 作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。 教学难点 作图语言的准确应用，作图的规范与准确。 教学方法 探索发现法 教学用具 直尺、圆规 教 学 过 程 设计意图 教 师 活 动 学生活动 媒体使用 介绍尺规作图基本作图：最基本、最常用的尺规作图，通常称基本作图．尺规作图：在几何里，直尺和圆规来图，称为尺规作图学生使用的尺子都有刻度，直尺是用来画直线的，或者延长线段、射线成直线的我们作图时，可以使用一般的刻度尺、三角板，只要不用它们去度量长度，就是这里所说的直尺作一条线段等于已知线段 已知: 线段a 求作:一条线段,使它等于线段a 边演示画法边书写作法，规范学生几何语言。 作法:1.作射线OA； 2.以O为圆心,a为半径作弧交OA于B ∴线段OB就是所求作的线段. 注意：要求保留作图痕迹。 二、作一个角等于已知角 已知：∠AOB 求作: ∠A’O’B’使 ∠A’O’B’=∠AOB 分析：假设∠A’O’B’已作出，且∠A’O’B’=∠AOB，如图2，在OA、OB、OA、OB上取点C、D、C、D，使OC=OD=OC=OD，那么△COD≌△COD． 作法：1、作射线OA 　2、以点O为圆心，以任意长为半径作弧，交OA于C，交OB于D 　3、以点O 为圆心，以OC长为半径作弧CD，交OA 于C 　4、以点C 为圆心，以CD长为半径作弧，交前弧于D 　5、经过点D作射线OB 。 ∴∠AOB就是所求的角 证明：连结CD、CD，由作法可知 △COD≌△COD(SSS) ∴∠COD=∠COD(全等三角形对应角相等) 即∠AOB=∠AOB 说明：作图题的证明，常以作法为根据，只要“作法”中写明了作的是什么，证明中就可以用它作根据去证明。注意，在作图题的“证明”中，一般过程都写得比较简单。如这个证明三角形全等的地方，把条件省略了。 三、利用基本作图作三角形 已知三边作三角形 已知:线段a,b,c 求作: △ABC,使BC=a,AC=b,AB=c 作法:1.作线段BC=a； 2.分别以B,C为圆心,以c,b为半径作孤,两弧交于点A； 3.分别连结AB,AC. ∴△ABC为所求做的三角形. 练习:1.已知两角一夹边作三角形 2.已知两边一夹角作三角形 [课堂小结]：1.如何做一条线段等于已知线段 2.如何做一个角等于已知角 [作业]：白皮练习册 了解什么是尺规作图 按照要求在练习本上完成例1，并记住作法的书写 仿照例1完成例2，注意作法的书写规范 根据线段和角的作法完成已知三边做三角形 小结所学 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 板书 设计 §12.8 基本作图 基本作图 二、利用基本作图作三角形 1.作一条线段等于已知线段 2.作一个角等于已知角 教学 后记 学科 数学 课题 12.8 基本作图（二） 教 学 目 标 知识与技能：记住基本作图“作角的平分线”的作法及作法中常用的范句，用尺规作图完成这个基本作图，握角平分线的两条性质定理及证明。 过程与方法：通过作图题练习，提高学生的几何语言表达能力；通过画图，培养学生的作图能力及动手能力。 情感态度与价值观：体验数学语言的简洁严谨,体会数学作图语言和图形的和谐统一。 教学重点 作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。 教学难点 作图语言的准确应用，作图的规范与准确。 教学方法 探索发现法 教学用具 多媒体计算机、课件、三角尺、圆规 教 学 过 程 设计意图 教 师 活 动 学生活动 媒体使用 引出新课 继续学习基本作图中的作角的平分线的作法。 利用全等的知识证明OC是角平分线 通过几何画板的演示得到角平分线的性质，先猜想再用全等进行证明 [新课学习] 一、作角的平分线 例3 、已知∠