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优化体育教学 培养学生学习能力 　　【摘要】随着人们对知识的获取、信息的获得的方法与途径的多维性。体育课作为增进中小学健康的必修课，其教学的形式与方法也同样不再具有唯一性。新课标要求体育教师敢于创新积极探索，用新理念设计新课堂，使学生在愉悦中自觉学习、健身，养成终身锻炼的意识。 　　【关键词】兴趣 关爱 优化 体育意识 　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0199-01 　　体育与健康教学是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。那么，在教学中，如何培养学生的学习能力，更好地帮助学生奠定良好的终身锻炼基础？我有以下几点看法。 　　一、激发学习兴趣，让学生主动投入学习 　　兴趣是学生参加体育活动的重要条件。学生只有对学习持有浓厚的兴趣时，才能产生强烈的求知欲。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我认为，首先要科学安排教学内容。在体育教学中，对教学内容的选择和安排，要在了解学生心理、生理、爱好等基础上，从学生的实际出发来确定，做到寓教于乐，才能调动学生学习的积极性。在教学中我做了如下尝试：在准备部分，我把主动权让给学生。开学初我把学生分成小组，让学生依次设计热身活动。学生非常积极，把从老师、电视等方面学到的优秀内容搬了来，还通过合作又创新出了很多。这样以来，每一节课学生都充满了期待，既有表现的激动又有好奇的兴奋，学生参与的积极性大大提高。基本部分也是如此。选择学生喜欢且切合实际的活动项目，让学生自由编组，自主学习和锻炼。在教学的过程中。教师再根据学生选择的项目以及他们的认知水平、运动能力制定出本堂的教学目标，引导学生围绕这个目标采用多种方式的学练方法，尝试解决课堂的主要问题。这就如同体育训练，教师只需引导、点拨、纠错指导。这样的过程中，不但培养了学生的学习能力，而且增强了学生的学习兴趣，也会取得好的教学效果。结尾部分同样可让学生做主进行喜欢的放松方式，只要有益身心就可以。 　　其次，教师要不断的改进教学方法。满堂灌、满堂练的教学，使学生产生厌学情绪，体育意识下降。教师在教学中要有创新意识，积极探索新的教学方法，培养学生的参与欲望，让学生乐于学。如我教学广播体操，没有领着学生一步步的一个动作一个动作的学，只需把图解呈现给学生，让学生以小组为单位自主学习，组长进行组织监督，教师巡视指导即可。小组之间的竞争意识使学生的学习劲头格外高，效果格外好。再比如，实心球教学，如果教师不改变教学方法，仍是让学生一步一步学，一次次的练，那么得到的只是学生漫不经心的听、应付地练，成绩当然不会好。这时教师可以让学生自学自悟，比如开展一项双手掷沙包比赛的游戏，比比谁掷的远，然后让大家相互介绍自己的经验，讨论好的方法，再让学生练一练，看谁进步快。之后老师就势引导学生学习投掷实心球技巧，在学生基本掌握动作技巧后，老师发出挑战赛，再次激发学生练习的积极性，学生就主动动起来了。 　　我想，这样的教学方法不仅锻炼了学生的多方面能力，而且激发了学生学习体育的兴趣。 　　二、关注每位学生，用情感投入体育教学 　　情感，是联系教师与学生的桥梁。在体育教学中，仍需要教师充分利用情感的作用，帮助学生形成最佳的学习心理状态。教师情感的投入不仅为了满足学生的心理需要、情感需要，也是学生形成健康积极的心理动力。教师要关爱学生、尊重学生、平等对待学生，营造和谐的教学气氛，使学生诚心诚意接受学习。 　　在体育教学中，因人与人的身体素质、心理素质等各方面的差异，使得他们在体育运动中有着明显的差别。有的学生性格内向、胆小、缺乏自信心，对一些活动总是躲避的态度，例如跳高、投掷、体操类的活动，总是被学生编到组外，弃置一旁。时间久了，这些学生便对体育活动失去兴趣，不想参加任何活动。在这种情况下，教师就要深入到学生内心，与学生交谈，了解学生的思想。缩短老师与学生之间的距离，也就缩短了学生与这一项目的心理距离，让他时刻感受到老师的关心、照顾，就会改变先前对体育的认识。老师再进行耐心指导、帮助，鼓励学生一点点地尝试，由浅入深去体会，去创设条件，让学生感受成功的喜悦，增强他们的自信心，提高他们学习体育的主动性。 　　如果学生身体条件特差，老师也要尊重他、公平对待他，引导他们从事其他项目的学习、练习，去发现他们的特长，发挥他们的优势。老师不要放弃每一个学生，让每位学生都能体会到体育活动的快乐，逐步掌握学习的方法，不放弃体育锻炼。 　　三、创设良好学习氛围，让学生轻松愉快的学习 　　学习体育的人都有通过运动愉悦自我的愿望，在体育活动中尽情的玩、放松的玩。作为教师就要为学生创设轻松、愉悦的学习心境、学习环境。（一）教师须通过创新独特的教法把教学内容演绎的淋漓尽致、恰到好处，既能充分调动学生的学