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会计技能大赛对会计教学的几点启发 　　【摘要】全国会计技能大赛已经举办了五届，比赛训练虽不是会计专业学生必修的内容，但通过会计技能大赛这项活动，对学生会计课程的学习兴趣、该专业的认知程度以及今后职业的选择，都有重要影响。本文根据本人这几年对参与会计技能大赛学生的指导经验做了几个方面的总结，对如何提高会计专业教学质量做了一定层次的分析和见解。 　　【关键词】会计技能大赛；教学；学生实训； 　　【中图分类号】G640 　　会计技能大赛的作用是以赛促教，以赛促学，会计大赛内容着重于基本理论的学习和动手能力的培养，学生刚接触技能大赛的时候，感到高深莫测，不易入门，容易让学生出现畏惧、退却以致最后厌烦这门学科。如何利用技能大赛这个平台让学生更好的掌握这门课，我认为在教学过程中应从以下几个方面入手： 　　一、通过大赛，提高对教师如何教，学生如何学的认识 　　（一）对教师如何教的认识。 　　职业教育要求要与企业需求相对接，会计教育要以企业的需求为导向。会计这个职业不仅操作性、应用性强，而且对工作经验要求很高，这就需要教师在教学中融入最新的专业知识和技能。那么，新知识、新技能哪里来，职业技能大赛就是教师学习的窗口之一，是促进教师技能学习的良好平台。技能大赛它的独到之处就是它时刻瞄准市场变化，贴近企业需求，为职业学校培养技能人才探明切实可行的路子。职业学校财会专业并不是要把学生培养成会计专业研究型人才，而是要使其不仅拥有一定的专业基础知识，还要有动手能力、创造能力。 　　（二）对学生如何学的认识。 　　中职学校的学生大多基础知识相对薄弱，家长和学生都期望通过几年的会计专业的学习，毕业后就能找份好的会计工作，但这与会计职业的特征存在一定的矛盾。 　　首先，学生对会计职业的理解定位要准确。要胜任会计这个岗位，不仅需要一定的专业知识，还需要在实际工作中不断的积累经验。中职会计类毕业生首次就业去向主要为中小型企事业单位，会计业务量少，业务处理相对简单。就业岗位主要为仓管、出纳、成本会计、记账等，这些岗位突出动手能力。 　　其次，通过技能大赛，让学生明白自己要学什么。 　　会计技能大赛内容是根据社会会计工作岗位的需要设计，如点钞、翻打传票等，它将企业岗位所需的技能与知识点有机地融合到大赛中去，尽可能与会计的日常岗位相对应。在实际工作中，经济业务事项会在不断的发生，如何处理，要靠会计人员自己判断。 　　再次，通过技能大赛，让学生心与手互动，把握如何学。 　　我国在九年的义务教育过程中，都是老师讲什么，学生学什么，如生搬硬套的用公式，盲目的背现成的答案等等...这些呆板而填鸭式的应试教育，不仅抑制了学生的创造力而且还忽略了让学生自主思索的过程。 　　二、围绕大赛内涵，做好会计思想教育课 　　（一）在对学生进行大赛培训之初，就要学生对此足够的重视。 　　我们可利用会计技能大赛项目的几个模块如点钞、收银，用切实而生动的语言，联系实际生活，讲述会计的功能作用，以及对生产生活带来的影响，让学生感到即实际又新奇，由此激发学生学习本专业的热情。 　　（二）让学生坚信：会计专业前景美好，但又任重而道远。 　　在上这堂课时首先向学生讲述一些熟悉的事例，如通过一些成功的会计人士的事例，让学生了解会计人员的职责及其肩负的光荣使命，说明会计工作不只是写写算算，它是管理企业、促进企业发展的重要手段，继而分析目前市场对会计人员的需求现状，展示会计发展前景，激发学生对本专业产生美好前景。但要做一名合格的会计人员必需勤学苦练，方法科学，而会计技能大赛为我们提供了有效的平台，即注重学生的动手能力，又要学生潜心钻研。 　　（三）以技能大赛为引领，帮助学生做好职业生涯规划。 　　教师要根据学生的不同特点，指出会计技能大赛不是为赛而赛，而是以赛促学，技能大赛不仅可与考证相结合如会计证、会计员、助理会计、会计师等，还可与升学相结合，现在，有许多高等院校已向大赛学生伸出了橄榄枝，凡是大赛获奖学生，可根据奖次的高低，免试进入不同的高等院校。这样就给了学生一个明确的学习目标，相当于为学生进行职业生涯规划，激发学生积极向上的热情与动力。 　　三、与教学相结合，联系实际，分析大赛内容，强化重点训练。 　　（一）分析大赛内容特点，明确教学任务。 　　2013全国会计技能大赛的内容包括两大项：1.会计手工，包括分岗位单项比赛和团队协作比赛。2.会计电算化，包括翻打传票、点钞和会计电算化操作。通过分析，本人总结大赛内容有以下特点：首先，强调学生会计动手能力，如登记现金等动手能力；其次，密切联系生产实践，每大项的资料都是模拟实际经济业务，完成40笔左右经济业务的会计核算和处理；再次，充分利用现代化会计信息技术、竞赛专用软件等，要求学生不仅要掌握会计基础知识，而