《人琴俱亡》教学设NEW计4770.docVIP

《人 琴 俱 亡》教 学 设 计 彬县城关中学 王亚丽 [教学目标] 1、知识与技能： 准确熟练地朗读课文，识记生字词；了解作者及《世说新语》相关知识，理解重点字词含义，翻译全文；掌握文言文学习的六环法，形成一定的技能。 2、过程与方法： 依照六环法主动质疑，积极探究，理解掌握文言字词含义，讲述课文故事，联系实际生活，体悟课文思想感情。 3、情感态度与价值观： 体会文中深挚的兄弟情谊，教育学生理解爱，懂得爱，友好相处，共创和谐。 [教学重、难点] 1、朗读、翻译课文，理解并掌握重点字词含义。 2、合作探究，体会文中的兄弟情谊，升华感情。 [教学方法] 六环导学法：读—解—译—悟—诵—练。 [学法指导] 朗读、质疑、翻译、思悟。 [教具准备] 多媒体课件 [课时安排] 一课时 [教学设计] 一、导入新课 同学们，在我身后的大屏幕上，你看到了什么？（一幅画、一首诗）这首诗大家学过吗？它是谁写的？诗名是什么？（曹植的《七步诗》）有哪位同学愿意给大家朗诵朗诵这首诗呢？ 这首诗中的名句是？（本是同根生，相煎何太急！）它揭示了什么问题呢？（手足相残）人常说手足之情乃是世间最宝贵最真挚的情感，而曹植的悲歌却让人心酸，那真切的生活究竟有没有与之相反的真情故事演绎呢？今天我们就来学习一篇文言文，去