课题申请书(书法教育).docVIP

编号 全国教育科学规划 课题申请·评审书 课题名称 《广州市中小学书法教育现状调查及对策研究》 课题负责人  四、课题设计论证 ·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设3000字内） 一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值 （一）、核心概念的界定 书法教育是指在小学课堂教学中开设书法课，学习传统的书法艺术，包括我国历代的书法字体的认识与书写，以及与书法教育相关的各类知识。 书法艺具有独特中华文化精髓，书法教育是我国独特的教育门类；从概念的科学性考察，书法教育只是将书法作为一种教学课目的的设置或教育实施的过程。书法教育具有其独特的精神作用和教育规律。 广州市作为广东省的省会,属于经济文化政治较发达的地区。选取广州市中小学作为研究地点，具有代表性。课题所取得的研究成果将可以为广东省其它市的中小学书法教育开展提供参考，经验借鉴，有利于书法教育在全省的顺利展开和推行。 （二）、国内外研究现状述评 目前中小学书法教学由于起步较晚，书法学习在小学阶段不能全面系统的进行。 2007年5月出台的广东省《关于加强中小学书法教育的意见》指出“在全省范围内普及书法课，在每一个市小学、中学建设书法示范学校”。书法教育正式成为中小学课程要求是在2011年8月2日教育部颁布的〔2011〕4号文件——《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，提出在全国各中小学开设书法教育的要求。 但各方面因素导致书法教育普及困难。在书法的书写功能日益弱化的当代，广东书法发展存在明显不足，尤其是书法教育。 中国的书法在未来，未来的书法在教育。，有必要从书法教育入手，现状，开拓创新，探索和研究广东书法教育发展应采取的对策，实现建设广东书法大省、强省的目标。研究假设中小学课堂教学模式定出符合书法教育规律和特征，有利于推动书法教育全面发展的，以保证书法教育长期的、健康的发展；抓紧研究和促部门制定符合本地实际的《中小学书法教学实施方案》考试主要针对知识内容，书法开课则立足于书法、书写的技术层面，考察书法知识，因此书法考试在技术操作上难度大。中小学书法教育达标制度建立规范、有序的评级制度，使书法教育有章可循；同时尽快建立完善的教学评价体系，有效地促进书法教学的有序发展 2.研究实施阶段（2011、12——2012、3） (1)、召开课题研究开题会 (2)、启动课题研究,开始设计问卷 (3)、确定研究对象：具体到哪个市的哪个学校,做好前期联系工作 (4)、根据研究方案，在各个研究对象中具体实施，定期对实施情况进行专题调研 (5)、及时收集研究信息，不断完善操作过程 (6)、定期召开研讨会，总结交流经验,加强总结汇总工作 (7)、举办阶段成果汇报,写好研究报告 3.总结阶段（2012、4——2012、6） (1)、汇集问卷等材料，整理分析研究结果，对实验进行统计，撰写研究报告 (2)、汇编各阶段优秀论文；汇总各优秀可行结论；召开总结表彰会。申请结题，举办研究成果展 (3)、召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收 五、完成课题的可行性分析 ·主要参考文献（限填10项）； [1].张景波中小学书法教育现状及思考[J];科教文汇(下旬刊);2008年12期王卫国浅谈中小学开展书法教育的重要意义[J];现代交际;2011年05期冯玉焕中小学汉字书法教育之我见[J];新教育;2011年01期孟昭亚探析中小学生书法教育的艺术价值[J];中国校外教育;2010年S1期# y3 X+ v5 j; H3 o书艺公社 陈振濂《书法教育学》， 西泠印社出版社，1992年6月第1版。??D4 ~0 n p* a! _3 o1 b书艺公社 孙熙春：对中小学书法教育现状的思考[J].教学与管理，2006，6 广东省人民政府：广东省教育发展“十一五”规划黄君：中国书法批评史[M].中国美术学院出版社，2004 —5— 六、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 1 《 广东省中小学书法教育开展现状分析报告》 2 《深受中小学生喜爱的书法教育课堂模式》 3 《广东省中小学书法考核制度及教学评价标准建议》 4 《书法教师的培养》 5 《学生心中的书法教室》 6 《书法教育之三多——多角色多层次多部门》