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第十章 班主任及班级管理活动 教育学教案10 内容纲要 正确理解班级的概念及其班级的功能 班主任的角色地位及其角色转变 班主任的素质及其工作职责 班主任的工作方法 班集体的概念及其特征 健全的班集体的培养方法 班级管理的基本原则 班级常规管理的基本环节 班级常规管理的内容 第一节班级与班级管理者 一、班级概述 班级是一个教学班的学生构成的学习团体，是若干身心发展 水平相近的学生为了品德、智能、身心、审美、劳技等各方面素 质的发展，而以一定的角色发生相互作用的群体。班级是学校为 便于管理和领导以更好地开展教育、教学活动，实现教育目的而 特地组织起来的群体。 (一) 班级的概念 班级具有如下明显特征： 1、班级成员身心发展水平比较一致 2、班级是非自愿选择的组织 3、班级成员间的平等性 4、班级活动的目的性和计划性 5、班级是一种正式群体 6、班级是以共同的学习任务组建的群体 (二) 班级的特点 二、班级管理者 班 级 管 理 者 的 历 史 称 呼 班级教师 级任教员 学级主任 年级主任 年级辅导员 辅导员 班主任 …… 1952年起，我国学校班级管理者正式定名为“班主任”。 班主任是对一个班的全体学生的全面发展负全面责任的教师。 一、班主任的角色地位 角色： 是个体在特定的社会关系中的身份以及由此而决定的行为规范和行为模式的总和。 角色