《沏茶问题》教学设计.docVIP

沏 茶 的 策 略 ——教 学 设 计 单位：圪垱店乡圪垱店小学 姓名： 杨彩菊 电话： 时间： 2015年5月 数学广角——《沏茶的策略》教案 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。 教学重点：探究解决问题的最优方案。 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、 联系生活，谈话导入 时光飞逝如白驹过隙，培根曾经说过“合理的安排时间就是珍惜时间 ”不是我们没有时间， 而是我们没有好好地珍惜时间。如何能做到更好的珍惜时间呢？那就需要我们有一个合理而完整的计划。今天，我们就一起通过沏茶问题来探讨怎样能够科学合理的安排时间。 二、 动手操作，主动探究 1． 师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出示主题图） 2． 师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？{请学生说} 3． 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说} 4． 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，看，小明在想什么？出示课件 5． 师：同学们能帮小明这个忙吗？ 6．动手操作，主动探究： （1） 学生动手写出方案，师巡视 （2） 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间 预设： A:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→洗茶杯（2分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟） 1+1+8+2+1+1=14（分钟） B：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） ↓ 同时 找茶叶（1分钟） 洗茶杯（2分钟） 1＋1＋8＋1＝11（分钟） 师：对于这两个方案，那个更好呢？ 师：请同学们点评。 7. 师：我们应该注意强调同时进行，而且还要注意用箭头表示先后顺序，最有再写出算式，这样就清晰明了，而且很完整。 8. 师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情来使时间缩短的。 三、结合实际生活，辨别合理与不合理 1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。 2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目 。 师小结：我们不能只为了节省时间而去做有损于身体健康的事情，应该在节省时间的同时注意科学性和合理性。 四、 运用知识，解决问题 1. （小组讨论）小红感冒了，要吃药休息，需要做： 找杯子倒开水 （一分钟） 等开水变温 （6分钟） 找感冒药 （1分钟） 量体温 （5分钟） 2．（个人练习）小刘肚子饿了想吃饭，需要做： 洗电饭锅 （1分钟） 放米和水 （2分钟） 煮饭 （20分钟） 烧青菜 （3分钟） 烧鱼 （6分钟） 烧肉 （6分钟） 烧汤 （6分钟） 五、 课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？ 六： 板书 沏茶的策略