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小学数学运算技能的培养与训练 赵胜利 一、计算教学的意义和要求。 二、小学生计算错误的归因。 三、培养计算能力的教学策略。 （一）计算教学的意义和要求 1、计算教学的意义 计算是小学生必须掌握的一项重要的基本技能，在小学阶段使学生具有非负有理数（整数、小数、分数）四则运算的能力，也是他们继续学习数学和其他科学知识必不可少的基础。 计算在日常生活与生产中应用非常广泛。计算能力是人们学习、生活、工作所必须具有的基本能力，也是对劳动者素质的一项基本要求。 计算教学不仅要使学生能够熟练地进行四则运算，还要能够根据数据特点，恰当地应用运算定律与运算性质，使计算更合理、简便。计算过程既培养了学生的观察力、注意力和记忆力，也发展了学生思维的敏捷性和灵活性。 通过计算教学，有利于培养学生专心、严格、细致的学习态度和善于独立思考、勇于克服困难的学习精神、计算仔细、书写工整、自觉检查的学习习惯。 计算教学是提高数学科教学质量的保证。 2、计算教学的要求 第一学段：结合具体情境，体会四则运算的意义；能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法；能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算；能结合具体情境进