一上语口交际教案.docVIP

第一单元口语交际有趣的游戏 教学目标： 1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。 教学重点：交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 教学难点：从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。 教学准备： 1、课前带领学生做一些小游戏。 2、课件、奖品。 教学过程： 一、句式训练。 师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？ 句式：“我做过（ ）的游戏。” 师：你们只做过一种游戏吗？ 句式：“我做过（　　）和（　　）的游戏。” 师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？ 句式“我和（　　）一起做过（　　）的游戏。” 适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整，认真倾听二、做游戏。 1、做“头脑健美操”的游戏。 师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗？ 在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！ （老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生） 2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。 3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。 三、指导说出游戏的趣味。 1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（抽学生说） 2、提供范文，说一段通顺的话。 课件出示，教师读一遍，再教读。 3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩 再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：我觉得 4、练习说一段话。 刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说） 四、说自己的游戏。 1、除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。提出说和听的要求 2、师生共同评价。随机出示课件（相关的游戏）。要求：认真观察，看看他们是怎么玩的？可以根据你看到的，从老鹰、母鸡、小鸡中选一个来说。也可以想想自己玩游戏的时候是怎么做的。启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。 五、小组交流。 有的小朋友不这样说，也可以把游戏说得很清楚的，你就可以用自己的方式来说。以三人小组为单位，互相说说自己觉得最有趣的一个游戏。提出说和听的要求。 表扬说得认真，合作得好的小组。 六、汇报交流，指导评价。 小组代表发言，随机出示相关游戏的课件。鼓励学生认真倾听。 七、总结延伸。 这节课，小朋友们学得非常认真，都积极举手发言，大家都敢说、爱说，还说得很好呢！下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人去说一说，记住要说清楚哪里有趣，让大家一同分享你的快乐。也可以多做做游戏，到游戏中去寻找快乐。 第单元口语交际第单元口语交际第单元口语交际第单元口语交际教学1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容.2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得好.二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办.让学生帮小明出个好主意.根据故事的内容,交流帮小明想出的办法.三、教学过程1、揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号.加上“?”读一读.2、看图讲故事.学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事.然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容.通过多次叙述,了解人物个性：小明主动帮助老人,不要报酬；老爷爷过意不去,定要答谢.3、同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办.4、交流评议.(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以.学生可能说出以下办法：收下钱,每天照常取奶送奶.不收钱,以后也不给王爷爷取奶.先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱.如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐.找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定.在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚.(2)评一评：谁说的办法好,为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下,第三种办法较好,但积攒