一下第三单元教案.docVIP

课 题 识字3 共 1 课时 第 一 课 时 教 学 内 容 读文识字、写字 教 学 目 标 重点、难点或关键 认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字； 正确、流利地朗读课文； 有收集对子和对对子的兴趣。 朗读课文； 识字、写字 教学具准备 生字卡片、小黑板等 教学时间 年 月 日 教学流程 教与学的双边活动 个人添、减 一、朗读导入 二、读中识字 三、归类突破 四、巩固识字 五、读中巩固 六、积累巩固 七、写中巩固 八、扩展练习 1、教师范读导语，学生听并引起对本组教材的兴趣 2、指导学生初步朗读，初步感知对子 1、引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字 2、反馈、指导 1、指导学生认识本课的生字，采用各种方式进行认读，正音 2、识记字形 （1）雨字头的：雾、霜、霞 （2）虫字旁：蝶、蜂 1、开火车认读生字卡片，巩固识字 2、用熟字加一加，如：木----李、木----杨、禾---秀； 3、做找朋友的游戏； 1、师生交叉读，教师引读课文感受对子 2、分组拍手读 3、表演读 口头组词 朝（ ）蜂（ ）杨（ ） 夕（ ）蝶（ ）李（ ） “我会读”：分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对 指导学生在田字格中正确书写生字 小组合作学习：在生活中找一找还有哪些词语可以对对子？比一比哪个小组长得多 教学反思： 课 题 9、两只鸟蛋 共 2 课时 第 一 课 时 教 学 内 容 初读感知、识字、写字 教 学 目 标 重点、难点或关键 认识“蛋、取”等12个生字，会写“听”等三个字； 正确、流利、有感情地朗读课文； 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感 认识生字、写字 朗读课文 教学具准备 持图、生字卡片等 教学时间 年 月 日 教学流程 教与学的双边活动 个人添、减 揭示课题 二、初读课文 三、小组合作学习生字、课文 四、写字指导 五、板书设计 1、板书课题，设疑导入，问：读了课题你想知道什么？ 2、板书问题：这两只鸟蛋有什么地方？它们怎么了？ 教师范读课文，生认真听范读并思考问题 指导学生初读课文 说说课文一共有几个小节？ 说说读了课文你懂得了什么 小结 1、指导学生自学生字 （1）生自由朗读课文并用喜欢的符号划出生字 （2）生借助拼音自由拼读 （3）同桌互读互拼 2、检查生字的掌握情况 3、指导读通课文 （1）指名分小节读课文 （2）说说从读小节中你知道了什么？ 4、总结 1、观察“听、唱、连”在田字格中的位置 2、范写 3、练写、评议 4、重点指导“之” 9、两只鸟蛋 爱护小鸟 教学反思： 课 题 9、两只鸟蛋 共 2 课时 第 二 课 时 教 学 内 容 读懂课文、识记生字、写字 教 学 目 标 重点、难点或关键 识记“蛋、取”等12个生字，会写“远”等三个字； 正确、流利、有感情地朗读课文； 喜欢朗读诗歌，有爱鸟的意识和情感。 识记生字； 理解课文 教学具准备 生字卡片等 教学时间 年 月 日 教学流程 教与学的双边活动 个人添、减 复习导入 识记生字 理解课文 指导写字 巩固练习 板书 出示生字卡片让学生认读 齐读；（2）开火车读 板书课题、读题 小黑板出示生字指导识记，生自由说说自己是用什么方法识记住了哪个生字； 总结生字特征 仿、佛 捧、抬、投 指导朗读课文，理解课文 小组合作学习A、生自由朗读课文，喜欢哪个小节，就读哪个小节？B、读完后说说为什么喜欢？ 学生在小组自由读 组织全班汇报、交流 指导朗读（分小节指导朗读） 读好“小小的、凉凉的” 读出妈妈的语气 读出小心翼翼的样子 说说你读懂了什么？ 总结 观察“远、定、向“在田字格中的位置 范写 练写 展评 用喜欢的方式读“我会读“ 指名读 齐读 9、两只鸟蛋 鸟蛋：小小的、凉凉的 妈妈：两只小鸟 爱护鸟类 我：送还 教学反思： 课 题 10、松鼠和松果 共 2 课时 第 一 课 时 教 学 内 容 初读感知、识字、写字 教