一元二次不等式述课.docVIP

《一元二次不等式及其解法》述课稿 述课人：平遥职业学校 孟兆成 尊敬的各位评委老师： 下午好,今天我述课题目是《一元二次不等式及其解法》，根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析、教学目标、教学过程、教学反思,板书设计等几个方面加以阐述。 一.教材分析： （一）教学内容 “一元二次不等式解法”是人民版 (必修5)《数学》第三章一元二次不等式第一节，本节内容分2课时学习。第1课时学习通过二次函数的图象探索一元二次不等式的解集，第2课时讲解和巩固求解一元二次不等式的解法，现在说第1课时。 （二）教材地位和作用 本节课内容的地位体现在它的基础性和工具性。一元二次不等式的解法是初中一元一次不等式的延续和深化，是解不等式的基础和核心.在高中数学中起着广泛的工具作用，同时与函数、数列、三角函数、直线与圆锥曲线以及导数等内容密切相关,许多问题的解决都会借助一元二次不等式的解法.因此，一元二次不等式的解法在整个高中数学教学中具有很强的基础性，体现出很大的工具作用。 二．学情分析 从知识上看，学生在初中已经学习了一元二次方程和二次函数，对不等式的性质有了初步的了解，这为我们学习一元二次不等式打下了基础。从心理上看,高中阶段的学生逻辑思维比初中学生更加严密，抽象思维能力也有了进一步的提升。从情感态度上，学生对新内容的学习有一定的兴趣和积极性，但在探究问题的能力以及合作交流等方面的发展不够均衡。因此，对于这个阶段的学生来说，对一元二次不等式的解法的学习有一定的基础和必要。 三.教学目标 根据教学大纲要求、新课程标准理念、高中学生已有的知识储备，我确定了三个层面的教学目标。希望通过这节课的学习学生能够获得： 知识目标:1学会通过实际情景抽象出一元二次不等式模型； 2通过函数图象了解一元二次不等式与二次函数、一元二次方程的联系 3、会求解一元二次不等式，并从解法中归纳设计求解的步骤 能力目标:培养学生运用数形结合与等价转化等数学思想方法来解决问题的能力，提高运算与作图能力， 情感目标:培养学生合作交流独立思考的品质，培养学生的创新精神。 教学重点、难点确定 本节课是利用二次函数的图象研究一元二次不等式的解法。需要学生能够理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函数三者的关系，并利用其关系解不等式。因此，我确定本节课的教学重点为从实际问题中抽象出一元二次不等式的模型 ；一元二次不等式的解法熟练掌握数形结合的思想与方法，教学难点一元二次不等式与二次函数、一元二次方程间的相互转化的能力培养 四：教学方法分析 为了更好地体现课堂教学中“教师为主导，学生为主体”的教学关系和“以人为本，以学定教”的教学理念，在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕教师组织——启发引导，学生探究——思考发现，组织开展教学活动。我设计了①创设情景——导入新课，②互动探究——发现规律，③启发引导——形成结论，④归纳小结——深化巩固，5. 延伸拓宽——深化认知五个教学环节，在教学中注意关注学生反映，充分调动学生积极参与教学过程的每个环节 五.教学过程分析： 本节课的教学设计力求按照“以学生发展为本”，“培养学生的创新精神和实践能力”的新课程理念，遵循学生的认知规律，体现循序渐进和因材施教的教学原则，我将从以下五个环节进行教学 1.创设情景——导入新课 从实际情境中抽象出一元二次不等式模型：教材P76互联网的收费问题 教师引导学生分析问题、解决问题，最后得到一元二次不等式模型：…………………………(1) 归纳一元二次不等式的定义 象这样，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的不等式，称为一元二次不等式 2.互动探究——发现规律 探究一元二次不等式的解集 怎样求不等式（1）的解集呢？ 探究：（1）二次方程的根与二次函数的零点的关系：二次方程的根就是二次函数的零点。 （2）观察图象，获得解集 画出二次函数的图象，如图，观察函数图象，可知： 当 x0，或x5时，函数图象位于x轴上方，此时，y0, 即；当0x5时，函数图象位于x轴下方，此时，y0,即；所以，不等式的解集是，从而解决了本节开始时提出的问题。 3启发引导——形成结论 探究一般的一元二次不等式的解法 任意的一元二次不等式，总可以化为以下两种形式： 一般地，怎样确定一元二次不等式0与0的解集呢？ 组织讨论，总结讨论结果： （l）抛物线?（a 0）与 x轴的相关位置，分为三种情况，这可以由一元二次方程 =0的判别式三种取值情况(Δ 0，Δ=0，Δ0）来确定.因此，要分二种情况讨论 （2）a0可以转化为a0 分ΔO，Δ=0，Δ0三种情况，得到一元二次不等式0与0的解集 一元二次不等式的解集： 设相应的一元二次方程的两根为，，则不等式的解的各种情况如下表：(让学生独立完成课本第77页的