一年级上册学期课程纲要.docVIP

科目名称 小学数学 课程类型 基础性课程 设计人 课程名称 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 学 校 适用年级 一年级 总课时数 61课时左右 日 期 学 期 课 程 目 标 编写 要领 遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。 数与 代数 1.熟练地数出数量在20一内的物体个数，会区分几个和第几个，掌握数数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0——20各数。 2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3. 认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 图形 与 几何 1. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 综合 与 实践 1. 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。。 2. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 3．认真作业、书写整洁的良好习惯。 4．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 课 程 内 容 单元 单元主题 单元内容 知识链接 课时安排 一 准备课 数一数。 十以内数的认识，是在学生认识和掌握个数的基础上学习的。生活中数学广泛存在，对数的认识是个数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。 1课时 比多少 低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验，通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯，使学生经历比较实物的多少的过程，体验一些具体的比较方法。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 1课时 二 位置 上、下、前、后 左右 对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了而左右相对于前两对方位难一些，结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 4课时 三 1～5的认识和加减法 1.1~5的认识。 2.比多少 3.第几 4.分与合 5加法、减法 7.0的认识 这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 10课时 四 认识图形 认识图形 本单元通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。 3课时 五 6～10的认识和加减法 1．6、7的认识和加减法。 2．8、9的认识和加减法。 3．10的认识和有关10的加减法。 4．连加、连减、加减混合。 整理和复习。 本单元是在学生系统学习“1—5”认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。教学内容主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算直接的基础。 20课时 六 11～20各数的认识 数11～20各数、读书和写数 10加几的加法和相应的减法 数学乐园 本单元是在学生在学习10以内的加减法的基础上进行学习的，学生有一定的生活经验和知识基础。既是10以内数的认识的延伸，又是后面认识较大数的基础，也是进一步学习加减法的桥梁。 4课时 七 认识钟表 认识钟表 本单元要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。 2课时 八 20以内的进位加法 1.9加几 2.8、7、6、加几 3.5、4、3、2、加几 整理和复习 本单元学过的“20以内的加减法”的计算，为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内加减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平 11课时 九 总复习 总复习 本单元是本期的数学学习总结，除完成前面九个单元的学习任务外，还要对本学期的数学内容进行全面的梳理和概括，使学生所学的知识系统化、条理化，为学生顺利进入下一步学习打下扎实的基础。 4课时 课 程 实 施 编写要领 1.围绕学习重点、难点和薄弱点。2.教学资源的利用。 项目 实施内容 教法实施 学法运用 实施模式