新 第八单元_9611382.docVIP

教 案 设 计 年 月 日 课 题 马 课 型 阅 读 总 课 时 2 本课课时 1 教学目标 1．掌握一类生字9个，二类生字12个，并在准确书写的基础上逐渐达到写好、写快、写规范的目的。 2．学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进行口语交际练习。 教学重点 掌握一类生字9个，二类生字12个，并在准确书写的基础上逐渐达到写好、写快、写规范的目的。 教学难点 学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进行口语交际练习。 教 法 情境法 学 法 自学 教学准备 多媒体、生字卡 教学过程 二次备课 一、激趣欣赏，导入新课。 出示关于马的幻灯片，并由此提出问题。欣赏了这些关于马的精彩图片，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗？可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗？那么，课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢？让我们一起走进《马》吧！ 二、初读课文，学习生字。 （一）自由朗读课文，边读边分别画出9个一类字和12个二类字。 （二）检查一、二类生字预习情况。 1．出示生字卡片，指读、齐读。 2．学生领读课后词语。 （三）学习一类字。 1．学习生字。 2．指导书写。 重点指导“畜、素、演（注意不要少写“演”字中‘由’上的一横）、创（注意‘人’下的横折勾、竖弯钩的写法）”的字形。 板书设计： 马 指导“畜、素、演、创” 作业： 1．熟读课文。 2．查找关于马的资料。 教 案 设 计 年 月 日 课 题 马 课 型 阅 读 总 课 时 2 本课课时 2 教学目标 学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进行口语交际练习。 通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。 教学重点 学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。 教学难点 通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。 教 法 启发法 学 法 小组合作交流 教学准备 多媒体 教学过程 二次备课 一、导入课文： 这节课我们继续学习《马》，让我们跟着作者，深入到文中去读、去感、去想，看看他眼中的马又是怎样的呢？ 理解课文： （一）整体感知。 课文共有几个自然段，每个自然段主要讲了些什么？ 按部分讲读。 1．第一部分（1、2自然段） （1）指名读，指导读，齐读，讲读。 （2）生活中，你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不可分的？ 2．第二部分（3自然段） 小组学习，交流课前准备的资料，向全班汇报，内容以马的诗、马的歌、马的传说为主。4 3．第三部分（4自然段） 以读为主，注意读出歌颂、赞扬的语气。 板书设计： 作业：1．书写生字。2．预习下一课。 马 朴素 勤劳 扎实 耐苦 吉祥 幸福 成功 课后记 备注： 赛马是人类驾驭马匹进行的一种竞技活动,属于马术运动的一个主要项目,也是其基础项目.它是世界性的传统体育活动.在人类赛马史上,各个时代的赛马活动既前后沿袭,又不断推陈出新.各个国家和地区的赛马活动发展不尽平衡,而且呈现出了不同的风格和流派,但彼此之间不乏联系、交流和借鉴，使千姿百态的赛马活动求同存异。 教 案 设 计 年 月 日 课 题 马 诗 课 型 阅 读 总 课 时 1 本课课时 1 教学目标 1．掌握一类生字4个，二类生字2个，能够正确拼读和书写。 2．感悟诗歌大意，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。 3.了解古诗大意，体会马的精神。 教学重点 感悟诗歌大意，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。 教学难点 了解古诗大意，体会马的精神。 教 法 启发法 学 法 尝试法 教学准备 多媒体 教学过程 二次备课 一、配乐范读，感受诗句。 默读，画出4个一类生字，强调“燕、络”的读音。 边讲读诗文，边学习生字。 （一）介绍诗题及作者。 （二）讲读第一、第二句。 1．解词： 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边 疆征战之地。 钩：战场上用的武器。 这两句描绘了战场环境。 2．指导朗读。 3．学习“燕、钩”。 燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山。 先查灬再查12画 上中下结构 yn 字义：鸟名；古书里有时用作“宴”。 组词：燕尾服、燕子、燕窝、燕居、燕好 钩 gōu 先查钅旁再查4画 左右结构 字义：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头 端