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一年级语文上册全册备课 课程标准对课本年级的教学要求 （一）汉语拼音 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字? 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、课程标准对本册教材的教学要求 1、读写知识 （1）学会汉语拼音的声母、韵母和声调，能熟练地拼读音节。 （2）能正确地书写声母、韵母和音节。 2、培养学生基本技能 （1）能听懂别人的话，了解讲话的内容。 （2）能与别人交谈，态度自然大方。 (3)读书、写字姿势正确，会说普通话。 3、思想教育 使学生认识祖国的悠久历史和灿烂文化，激发学生热爱祖国，热爱祖国语言文字的情感 三、本班学生知识能力水平现状分? ? 本班共有学生43人，其中女生19 人，男生24? 人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 四、本册教材内容分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 五、本册教材教学重、难点 （一）、重点: 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 （二）、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 ２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、教学时间安排 入学教育 2课时 汉语拼音 30课时 识字（一） 24课时 课文 40课时 语文园地 8课时 第一单元备课 教材内容分析 本单元包括入学教育 、汉语拼音1——4课、语文园地、有趣的游戏。 新生入学，应对学生进行入学教育，以便使学生尽快了解学校生活，了解学习常规，汉语拼音的是识字、阅读，学说普通话的有效工具。为了使学生熟练掌握这一工具，本单元对学生进行汉语拼音的训练，为了今后学习汉字打下基础。 教学目标要求 对学生进行学习习惯的养成教育。 学会汉语拼音中的6个单韵母和8个声母，能准确地拼读音节。 能借助汉语拼音识字、读书。 教学重难点 掌握汉语拼音的字母和拼音方法 课时安排 入学教育 3课时