一年级语文第五单元教案.docVIP

朔北中心学校 语文 学科集体备课各单元计划 时间 2014.3 备课教师 白青和 教研组员 邹娟萍 魏生英 张吉娟 韩永贤 白青和 杨继贤 陈仓福 教材 一年级语文第五单元 单元 教材 分析 第五单元的教材主要选用童话，故事，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界。思想内涵比较全面，蕴含着尊重他人、关爱他人、团结协作、自强自立、诚实善良等丰富的思想情感因素。 单元 目标 1、能在不同的语言环境中认识本单元生字70个。认真描写50个字，写字练习中重点写好半包围的字，结合公益广告主动识字。 2、能在老师的指导下学习用部首查字典的方法学习生字 3、能较熟练朗读课文，做到不加字，不漏字，不唱读、顿读。能根据提示语读出一定的语气。熟读课后词语和句子，背诵课文片断 4、结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养观察生活，清楚表达的能力，加深对课文的理解。引导学生辨析，体会哪些行为使文明礼貌的行为，培养口头表达能力，逐步培养文明习惯。 重点 1.学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。 难点 1.能借助汉语拼音阅读浅显的注音读物，大致了解内容。 2.领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性解决问题的办法。 单元 课时 划分 识字五 2课时 四个太阳 2课时 乌鸦喝水 2课时 司马光 2课时 称象 2课时 语文园地五 3课时 教学 媒体 选择 朔北中心学校（一）年级（语文 ）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2014.3 主备教师 白青和 修改人员 课题 识字5 教学 内容 识字5 教学 目标 知识与能力： 1指导学生正确、流利、有感情的朗读韵文， 2认识“团、量”等12个生字。 3会写“令、怕、攻、跟、量、相”6个字。 过程与方法： 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。 情感态度与价值观： 有收集谜语和自.编谜语的兴趣。 教学 重点 认识12个生字，会写6个字。 教学 难点 能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣 学法 指导 读中感悟、以实践促发展 教学过程 个性修改 第一课时　 课时目标： 培养学生有收集谜语和自.编谜语的兴趣。 教学过程 一、猜谜激趣、导入新课　　师：今天小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，老师知道我们班的小朋友最聪明了，所以带了一些字谜来考考大家，你们有信心吗？　　师：请看（展示台出示字谜）　字谜1“一口咬掉牛尾巴”动动脑筋，想想是哪个字呢？生1：告。　师：真棒！字谜2“日出”，也就是太阳从地平面上升起来。生2：旦。 师：老师要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？生齐：有！　师：字谜3“三人看日”。 生3：春！　　师：你真能干！哇！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，老师特地送大家一些猜谜小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里”（生跟念）。好了，有了这些猜谜窍门，相信大家一定能学好今天的知识。　　二、自主识字、巩固识字　　（一）自主识字　　1、自读课文，提出要求。 师：请大家翻开书p79《识字五》，自由读课文，在读课文之前，老师想问大家一个问题：“初读课文要注意什么？”　　生4：初读课文要注意读准字音。　　生5：还要注意停顿。　　师：请大家自读课文，看谁读得最认真。　　生自读课文　　2、交流方法，自主识字。 师：课文中有一些生字新朋友，你们想认识他们吗？生齐：想！　　师：（演示课件）请大家自读生字，注意把你认为难的字多读几遍。　　生自读生字。　　师：你觉得哪些字音比较难？当当小老师教大家读读！　　生教生字。 师：你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。　　生同桌互说。　　师：有谁愿意把你认识的字告诉大家？　　生6：我认识“怕”害怕的“怕”。　　师：你怎么认识它的呢？　　生6：因为害怕心里就会很紧张，所以有一个竖心旁；还可以把拍球的“拍”的“提手旁”换成“竖心旁”就是“怕”了。　　师：真聪明！你用的是换偏旁的方法记住它的。　　生7：我认识“令”，把“冷”字的两点水去掉就变成“令”字了。　　师：真不错！你用的是去偏旁的方法来记住它的。　　生8：我记住了团结的“团