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说一说 我听到过小河的流水声…… ？ ？ ？ 说一说 我听到过小鸟的叫声…… ？ ？ ？ 说一说 我听到过风声和雨声…… ？ ？ ？ 冬爷爷带着银色的衣裳离开了人间，而春姑娘却提着绿色的种子来了。郊外的风景好美呀！在这如诗如画的郊外，怎能不让人心旷神怡呢？天上的白云在慢慢地散着步，非常自在。远山连绵起伏。丛林郁郁葱葱、生机勃勃。大树枝繁叶茂、青翠欲滴。小松鼠窜来窜去闹个没完，小鸟叽叽喳喳叫个不停。草地上花儿竞相开放、争奇斗艳，仿佛在进行一场选美比赛，还请蝴蝶、蜜蜂当评委呢！清凌凌的溪水里有几条小鱼，不时跃出水面，发出轻微的声响。咦？哪里传来“嘎嘎”的叫声，噢！原来是河里的鸭子在欢叫，像是在欢迎春天哩！我真希望春姑娘永驻人间，大地永远是春 说一说 我听到过雷声…… ？ ？ ？ 一道强光划过天际，仿佛要把天空撕裂开来。随即震人心魄的雷鸣隆隆传来。玻璃窗被震的啪啪作响。猫咪早已经躲的不见踪影。 豆大的雨点劈里啪啦的砸在屋顶上，雨水在门前汇成小河，而后汇成雨海……  说一说 我听到过…… ？ ？ ？ 明确要求 1、将自己喜欢的声音展开丰富的联想写下来。 2、写时要按照一定的顺序，条理要清晰。 3、使用比喻、拟人等修辞方法，进行细致描写。 4、习作完成之后，认真修改。 大自然的声音 倾听大自然我们得用心。 　 　　听——，踩在落叶上“沙沙”的声音；听——树叶随着秋风摇曳的声音；听——鸟儿扑打翅膀的声音；听——小溪流淌的声音；嘘，仔细听，这是大自然的声音。这种多姿多彩的声音，让我十分愿意去倾听、去聆听，因为它特别好听！ 　 　　我十分愿意去聆听脚踩在落叶上的声音，“沙——沙——”，因为它十分清脆。因为它听起来像树叶在跳舞，听起来来心情十分舒畅。 　 　　我十分愿意去倾听树叶随风摇曳的声音，“刷——刷——”，因为它格外清晰。因为它听起来像树叶在合唱，有高声部也有低声部，听起来十分和谐。 　 　　我十分愿意去聆听小鸟朴翅的声音，虽然我无法形容这种声音，但是它真是太棒了，再配上小鸟那“唧唧——喳喳——”的叫声，几乎完美。每当我听到这种美妙之声时，都会情不自禁地抬起头，望望天，看看自由飞翔的小鸟。 　 　　我十分愿意去倾听小溪流淌的声音，“哗啦——哗啦——”，也十分悦耳。小溪像是在向溪边人打招呼，“欢迎你啊！”好客的小溪总是想用它美妙悦耳的声音留住过往的客人。 　 　　走进大自然去聆听吧！，聆听它的奇妙，聆听它的古老，聆听它的神秘！ 　 听听大自然的声音 风、雨、雷、电……都是大自然的一员。它们无时无刻都发出奇妙的声音，听，多么动听啊！ 　　今天，我和爸爸一起寻找大自然的声音。我们来到这片森林，鸟儿在枝头上“叽叽喳喳”的唱着歌。好像迎接着我们的来到。它们好像一个巨大的合唱团，每一个歌手都展示着自己的歌喉。静静地，仿佛自己也加入了这个合唱团，站在枝头上，和它们一起欢快地唱起来。 　　再往后走，我们看见了一条汩汩的溪流。它“哗——哗哗”，有节奏地吟诵着一首首奇妙无比的小诗。把手伸进这清凉的溪流中。仿佛自己也是一条溪流，和他一起唱和着、跳跃着，一起奔向那远方的大海。 　　走着走着，我们看到了一个飞流的瀑布！它展示着它那天生的金嗓子，雄浑的男高音，多么的有气势。让人感到无比的震撼！ 　　大自然无时无刻不发出奇妙的声音。大自然的声音令人陶醉，令人痴迷，让人久久难以忘怀。 1、修改自己的作文，并抄写下来 2、预习下一课。 * 一、导入新课，揭示课题（3分钟） 1、导入：同学们，大自然是神奇的，大自然是美妙的。唐我们投身大自然的怀抱中，用我们的心去聆听大自然的声音，并把自己的独特感受与大家分享吧。 2、揭示课题，板书课题。 * 二、启迪思维，指导写作28′ （一）交流 1、组织学生说一说自己都到了哪里，听到了哪些声音。 ⑴学生自主看记录，回忆。 ⑵同桌交流自己听到的声音。 2、教师引导学生产生联想，进行表达。 教师出示图片，引导学生表达。 * ⑴学生试说听到的，联想到的。 * * ⑵出示联想片段，拓展学生的思路。 * ⑶出示雷电图片，引导学生联想。 * ⑷欣赏片段 * ⑸、组织学生集体交流，分别说说听到几种声音产生的联想及为什么会产生这些联想。 * （二）、指导写作。 1、出示要求，指导学生写作。 * 2、例文赏析 * 3、学生习作 学生独立写作，教师指导。 三、引导评改，欣赏佳作8′ 指名读自己的写作，同学进行点评，提出修改意见。 * 四、课堂总结，布置作业1′ 修改自己的作文，并抄写下来 五、板书设计 大自然的声音