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2．处理好继承与发展的关系，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 基础性:主要是指教学内容是基础的，教材结构是基本的，注意使学生掌握基础知识和形成基本技能。因为，没有双基、创新是不可能的。 丰富性:指的是教材内容、呈现形式和教学方法都呈现出丰富的特点。 发展性:教材的结构是可持续发展的，教学方法是开放的、发展的。 【例】万以内数的认识，以体育馆可坐下的人数、广场上大约有330多只鸽子、人肉眼能看到的星星大约有六、七千颗。 （2）计算教学与解决问题教学有机合，(重视口算）加强估算，体现算法多样化。 (5) 低年级统计知识的教学。 一年级下册开始正式教学统计。 例1 (固定数据的收集) 先让学生收集各种颜色的花各有多少盆的数据，进行简单的分析； 例2 (随机出现的数据的收集) 再调查本班学生各喜欢什么颜色，对所收集的数据进行整理和分析。 【例】三年级下册（106页设计校园）的简单的数据分析教学，使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用——预测与决策。 例如，坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的“110厘米”就是根据某一年龄儿童的平均身高得到的，体现了平均数在制定政策中的作用。 （7）初步学习概率的知识。 通过实验活动让学生体验事件发生的等可能性，会求一些简单事件发生的可能性