《微型课题3.docVIP

编号： 高邮市教育科学微型课题 申报评审书 课题名称： 小组合作学习有效课堂展示的研究 所在单位： 高邮中专 申报日期： 2013年7月 高邮市教育局教科室 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 王宏英 性别 女 民族 汉 出生年月 1971.09 行政职务 专业技术职务 中学一级 研究专长 课堂教学 最后学历 本科 最后学位 学士 电 话 1385255929 工作单位 高邮中等专业学校 E-mail Why6971@126.com 通讯地址 高邮中等专业学校英语组A20 邮政编码 225600 “十 一五“或“十二五”期间教育科研情况 课题完成情况 其它教育科研课题完成情况 《关于提高中职生英语学习兴趣的研究》课题申报中并参与其它多个课题的研究 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填5篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 《单招零距离》 ISBN978-7-5467-0186-4 电子科技大学出版社 《浅谈职业中学英语教学中的思想品德教育》 《现代企业》2013年第3期 《浅谈启发式教学法在英语教学中的应用》 扬州市三等奖 《调动学生积极情感因素，提高职业中学英语课堂效率 高邮市二等奖 《英语阅读教学的发展趋势与探索》 校一等奖 核心成员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 陆叶丽 高邮中专 中学二级 课堂教学 课堂展示 徐明霞 高邮中专 中学二级 组织调查 收集、整理材料 王秋 高邮中专 中学二级 课堂教学 课堂展示 柏玲玲 高邮中专 中学二级 组织调查 收集、整理材料 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 随着我校课堂教学改革的不断深入，从高考的英语学科成绩来看，如何提高英语课堂教学质量，成了我们课堂教学的一大重要任务。在以往的英语课堂教学中，虽然我们经常都有布置学生进行小组合作学习，并且鼓励他们在课堂上展示，可结果是学生缺乏主动性，展示效果不尽人意。根据我校学生现阶段英语学习情况来看，学习英语的兴趣直接影响到学科成绩，而培养学习兴趣的关键是在课堂。合作学习、课堂展示是英语课堂教学的模式之一，为了更好地让学生的小组合作学习能在课堂上有效展示，达到培养学习兴趣和提高学科成绩，为做好充分准备，并为英语学习打下坚实的基础，我们选定这一项课题，是想通过研究，能更好地实施这一课堂教学模式，实现向课堂要质量的目标。让学生尽可能轻松而高效地在课堂上学到英语，运用英语，从而达到培养兴趣和提高英语成绩合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方法,小组合作是基本形式。因此,在许多课堂中都能找到小组合作学习的影子让学生尽可能轻松而高效地在课堂上学到英语，运用英语，从而达到培养兴趣和提高英语成绩1.课堂上如何更好地组织和调动学生积极有效地进行小组合作学习。 2.学生在课堂展示过程中存在哪些障碍和困难。 3.如何有效解决学生课堂展示存在的困难和不足。 4.小组合作学习如何在课堂上有效展示英语口语对话，并运用。 5.小组合作学习课堂有效展示对学生英语的听、说、读、写有什么帮助 课堂上如何更好地组织和调动学生积极有效地进行小组合作学习。（一） 研究步骤： 1、准备阶段（201年9月日——201年10月8日） （1）选定研究课题、制定研究计划、形成实施方案。 （2）召开课题组会议，明确研究思路，落实研究任务。 （3）制作《小组合作学习小组有效课堂展示的研究》的教师调查问卷、学生调查问卷，调查教师、学生在英语教与学的过程中，进行合作学习小组课堂展示中所存在的问题和困难。 2、实施阶段（201年10月9日——201年12月15日） （1）课题组教师在第七、第八、第九三周内在各自任教的年级上一次研究课。请全体英语组教师听课。 （2）课后向教师征求“小组合作学习小组有效课堂展示”的改进意见。抽取各层次有代表性的学生座谈，并向该班学生发放《第一次研究课有效课堂展示评价》的调查问卷，争求学生的个人意见，找出学生在合作学习小组课堂展示过程中存在的困难。 （3）课题研究小组在此基础上，召开小组成员会议，探讨交流、收集信息及进行课案例分析，讨论研究如何调整、改进；做好相关记录，并填写《微型课题研究实施情况记录表》。 （4）制定第二次研究课的课堂实施方案，找出更有效的“小组合作学习有效课堂展示”的方法。 （5）课题组教师在第十五、第十六两周内在各自任教年级上第二次研究课。请有经验的教师听课