下蛋啰教案下蛋啰教案.docVIP

课题：小学音乐第二册（人音版） 《下 蛋 啰》教案 芗城中学玉兰分校 朱秀丽 设计理念： 以音乐审美为核心，强调音乐的情感体验，精心组织开放而有活力的音乐课堂，力求让学生得到生动活泼的发展，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐。从目标的提出，学习方法的确定，学习过程的安排都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的趣味性，更深的创造性。 教学内容： 表演《下蛋啰》 学情与教材分析： 一年级学生无论从生理还是心理上都带有幼儿的特征，活泼好动，好奇心强，模仿能力强，以形象思维为主，以自然的童音歌唱，喜欢以灵巧的体形表演。《下蛋啰》是人音版第二册第六课，歌曲欢快活泼，尤其是歌中模仿母鸡下蛋的节奏，为歌曲增添了亮点，生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。 教学目标： 1．学唱歌曲《下蛋啰》，能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。 2．通过表演《下蛋啰》，体验、表现母鸡下蛋的喜悦心情，培养对小动物的喜爱之情。ge ge ge ge da ge ge ge ge da ge da ge da ge ge da要读得清晰、准确。 教学准备： 多媒体课件、母鸡头饰、打击乐器、组合歌片、画画工具 教学过程： 课前活动，复习歌曲《母鸡叫咯咯》， 师生一起表演。 师：很高兴能和同学们共渡这美好的音乐时光，让我们随着快乐的音乐动起来吧！ ［设计意图：俗话说：“好的开始是成功的一半。” 充满热情的表演能充分调动学生的兴趣。］ 二、节奏训练，突破难点节奏 母鸡们，你们为什么叫咯咯呀？（下蛋了）哦！原来是这样呀，你们叫咯咯，把许多小动物都吸引过来了，它们都来向你们表示祝贺呢，请看！谁来了？（师表演读）： x x x x x x x x x x x x x x x x x 小猫跑来 了，小猫跑来了，喵喵 喵喵 喵喵 喵 指名读。 齐读。 “还有什么小动物也来向母鸡祝贺，它会怎么叫？”学生创编歌词、按节奏读歌词。 [设计意图：一年级学生喜欢小动物，创设情境，以有趣的故事吸引学生，让学生在玩中感受、体验歌曲的难点节奏，为学习歌曲做铺垫。] 三、新歌教学《下蛋啰》 （一）导入新歌，初步感受 “我们说说唱唱这么热闹，另一只母鸡看见了，羡慕极了，也想下蛋，让大家也来向她祝贺。快看！她来了。” 1、视听结合，随多媒体画面完整欣赏歌曲。提醒学生注意听，大母鸡在哪下蛋？下蛋后有什么表现？ 2、听完反馈，简介歌曲。 同学们听的这首歌曲唱的就是母鸡下蛋的得意样子，歌名就叫《下蛋啰》。 [设计意图：在遵循以听觉为主的教学中，恰当地给学生以视觉的刺激能够激起学生的学习欲望，提高学习效果。] （二）学习歌词 1、学习衬词ge ge ge ge da ge ge ge ge da ge da ge da ge ge da 师：母鸡下蛋后有什么表现？ 生：咯咯叫。 师：现在，老师就来扮演这只大母鸡，请听！ ⑴范读 ⑵齐读 师：ge ge ge ge要读得又快有清晰，老师请个乐器朋友来帮我们，请听！ ⑶老师用响板打节奏，模仿母鸡叫声ge ge ge ge da ge ge ge ge da ge da ge da ge ge da ⑷学生整齐地用响板打节奏，模仿母鸡叫声 ⑸学生边打节奏边读衬词 2、按节奏读 “蛋儿大，蛋儿多”注意反复。 师：大母鸡这样叫个不停，是在向我们说些什么呢？ 生：蛋儿大，蛋儿多。 师：那它说了几遍？ 生：…… 师：大家看，这叫反复记号，被这个反复记号前后关住的乐句要唱两遍。 ⑴师范读。 ⑵学生齐读。 3、按节奏读“大母鸡呀，坐草窝哟，涨红脸儿下蛋罗，哟哟喂！”注意休止。 师：大母鸡正下着蛋呢，一个小男孩看见了，他说了什么？ ⑴指名读，正音。 ⑵老师按节奏边拍边范读，用动作演示，在休止处握住拳头表示停顿。 ⑶学生按节奏读。 注意ΧΧ? Χ| Χ O| 节奏x x x x x x x x x x”这种紧凑的节奏型。让学生人手一个演奏响板，用它来模仿“ge ge ge ge da ge ge ge ge da ge da ge da ge ge da”这段母鸡下蛋后的叫声，能很轻易地突破教学难点。] （三）学唱歌曲 1、老师范唱。 师：真棒！把歌词读得真准确！你们想听老师把歌曲唱出来吗？ 2、随轻声学唱、随声学唱、随琴唱，师纠正、随琴完整演唱ge ge ge ge da ge ge ge ge da ge da ge da ge ge da” 生：“蛋儿大，蛋儿多” 师：大母鸡唱得那么好听，你们能不能也来当大母鸡高兴、自豪地把整首歌唱得更好听呢？ 2、分角色演唱 男生当旁边看的小男孩，女生当小女孩，老师当大母鸡。 [设计意图：谈