大学生职业生涯规划与创新创业说课.pptVIP

一、课程定位——定位理念 一、课程定位——培养目标 二、课程设计——教学内容 （二）内容组织 3.教学资源——网络资源 网络教学环境 教学效果 大学生职业生涯规划与创新创业说课 基础教学部 刘攀 教学资源 教学设计 课程定位 考核评价 方法 教学方法 与手段 教学特色 及创新 内容提要 知识基础 高职学生来源是参加全国高考录取来的，学生的综合知识水平比较低。 心理基础 学习目的不明确，态度不端正，导致学习兴趣不浓，学习积极性不高，怕苦畏难情绪高。 能力基础 由于中学阶段适应的是应试教育，应试教育的核心是以知识传授为主，导致学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力不强。 学生共性 接受新事物的愿望强烈；接受新知识，改变自身状况的愿望强烈；年轻人喜欢实践操作。 二、课程设计——学情分析 前沿性 适应性 有用性 力求浅显精炼， 适应高职学生素质 以应用为目的 以必须、够用为度 突出课程新知识、新内容、新方法 二、课程设计——教学内容 （一）内容选取 从就业形式出发，整合教学内容 2 进行个案辅导和跟踪 3 3 注重理论引导，强化规划时间能力培养 3 1 教学方法多元化设计 4 3.教学资源——教材 教材： 主教材选用课程组自编教材《大学生职业生涯规划》，那菊华主编，中国经贸大学出版社 （工学结合新视野高职高专“十二五”规划教材） 《大学生创新与创业教程》，刘万韬主编，南开大学出版社 多媒体： 精心制作PPT，整个课程教学过程均使用多媒体 网站： 中国行业研究报告网（） 专职教师 刘 攀 刘万韬 李培胜 王国成 王玉允 双师型教师100% 教学队伍 兼职教师 隋 松 窦俊英 闫金亮 郑铁民 王广存 本科 硕士 学历结构 年龄结构 40-50 30-40 50以上 3.教学资源——师资 4.教学方法 多媒体教学增加感性认识 利用职业生涯规划测评系统辅助教学 构建网络学习平台 邀请企业一线专家讲座 4.教学方法——教学手段 网络教学资源 职业生涯规划测评系统 考核评价方法 过程性考核和终结性考核 过程性考核和终结性考核 序号 名 称 考试课 1 过程性考核成绩 学习态度、出勤情况 10% 分项目完成情况 30% 课堂发言、课后小组讨论情况 10% 2 终结性考核成绩 案例评价与分析 10% 数据整理 20% 数据分析 20% 总 计 100% 序号 名 称 考试课 1 过程性考核成绩 平时实训态度、出勤情况、回答问题 20% 分项目实训 方案设计 20% 方案实施 10% 2 终结性考核成绩 综合训练项目方案设计 20% 综合训练项目实施 10% 综合训练项目调查报告 20% 总 计 100% 理论考核 实践考核 ＋ 课程总成绩