小学教育学第六章教育的组成部分.pptVIP

个体发展功能的发挥应注意两个问题： （1）个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥； （2）通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。 德育对智、体、美诸育的促进功能就其共性来看主要有三点： （1）动机作用； （2）方向作用； （3）习惯和方法上的支持。 德育的教育性功能，实际上是指德育在完成教人做人的总目标和支持智、体、美诸育具体任务的完成这两个方面的实际作用。 要实现这一目标，又有两个重要的问题必须注意： 一是应当努力提高教师的人师性质，要为人师，必须有可以为人格师表的起码的道德和精神品位； 二是对教育对象的塑造，应当始终追求实现知识、技能等方面的学习目标和品德修养目标的统一。 （一）小学德育的任务 《小学德育纲要》规定我国小学德育的任务为：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。 3．世界观、人生观和理想的基础教育 对世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础性工作。 我国政府对小学的德育内容有统一的规定，目前主要体现在《小学德育纲要》上。 情感陶冶法的具体实施途径一般是三个方面：教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶。 陶冶法的关键是要设置具有隐性教育意义的教育情境。情感陶冶法的基本要求有： ①教师的最主要功能体现在教育情境的设计上，这一情境必须能够引人入胜，具有感染力。 为了充分发挥各种实际锻炼方式的作用，教师应注意以下几点： （1）要明确锻炼的目的和要求，要有严密的组织工作。 （2）要充分尊重和发挥学生的主动性和积极性，使小学生成为各种实际锻炼的主人。 （3）实际锻炼要反复进行，做到持之以恒。 （4）建立合理的规章制度。 3．智育与教学的区别 智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育,是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。 教学是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。 (三)学校体育的具体功能 1.健体功能 2.教育功能  这可以理解为体育的价值功能,具体表现在体育活动中对德育,智育和美育的促进上. 3.娱乐功能 2 .小学体育的内容  (1)从活动的内容角度看,中小学体育的主要项目有游戏,体操,球类,武术等.  (2)从要实现的具体教育目标的角度看,主要体现在各级各类学校体育大纲和《国家体育锻炼标准》上。 所谓狭义美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。 所谓广义美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。” （三）社会美育 社会美直接体现人们改造世界的本质力量和生活理想，有美与善、真相结合的特点，具有较大的美育价值。 社会美具有较为明显的社会性、历史性、民族性和阶级性。 第三节? 体育 一、体育与身体素质的提高 (一)什么是体育 体育是指以增强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动.广义的体育是指所有能够增进人的身体体质及活动技能的活动.狭义的体育是指在学校教育中有意识地促进学生体质,体能提高的体育活动. （二）学校体育的基本特性是： 教育性 技能性 娱乐性 (三)体育的意义 体育的意义在于:  社会发展要求学校教育通过系统和有效的方式增进社会成员的身体素质;个体的事业发展和幸福生活所要求的身体基础最经济、有效的奠定方式就是接受学校体育。 二、小学体育的任务和内容  1.小学体育的任务 学校体育的基本任务主要有三个方面:  (1)增强学生体质,促进其身体的正常发育;  (2)提高运动素养,传授必要的知识技能;  (3)培养体育兴趣,形成良好的精神品质。 三、小学生的卫生保健 学校卫生保健工作的任务是：教给学生初步的卫生知识，养成良好的卫生习惯和生活习惯，预防疾病，保证和促进学生的身心的正常发育，保护和增进学生的身体健康