四年级下册27《鱼游到了纸上》教学设计1.docVIP

27 、鱼游到了纸上 长安学校 王义学 第一课时 教学目标： 1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2、初读课文了解青年的形象，感受青年看鱼时的专注，认真。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、正确读写课文中的生字新词。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 初读课文了解青年的形象，感受青年看鱼时的专注，认真。 课前准备： 生字卡片，投影片的制作。 教学过程： 一、新课导入： 在这几天的学习中，我们时常被一种精神感动着。25课带我们走近年轻的意大利科学家伽利略，26课带我们走近法国雕塑大师罗丹，从他们身上我们感受到了对真理、对艺术的执著的追求。正是这种精神让我们为之感动，为之叹服。今天来学习27课。 二、初读课文，学习生字新词： 1、打开书27课，轻声读一读课文，并利用生字表、或者字典，读通课文。 学生自由朗读课文。 2、订正读音，纠正字形，并结合课文内容理解词语的意思。 （1）纠正读音。 出示词语，指名朗读。纠正读音。 花港、清澈、鱼缸、罢了、绣花、挥笔、 厂徽、聋哑、一壶茶、一丝不苟、赏心悦目 （2）在文中找到这些词语，把带有词语的这句话自己先读一读。 指名读。 （3）你们还有不理解、不认识的词语吗？ 随机处理下面的词语。 泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因。 一丝不苟：形容做事认真、细致，一点也不马虎。苟，苟且，马虎。 融为一体：融合在一起。 赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与“写意”相对。 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态写出来的绘画。 3、自己朗读课文。 三、了解课文内容。 1、指名朗读课文，同学们一边听一边思考，课文讲了谁的一件什么事？他给你留下了什么印象？ 2、学生填空：鱼游到了（ ）的纸上。 四、学习课文1-4自然段 1、我们先看描写青年看鱼这部分内容，自己读一读。你是从哪些地方体会到的？ 2、指名发言。 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 体会对人物外貌的描写。 指导朗读。 说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 引导：看什么？怎样看？学生展开想象，谈出自己的理解。 金鱼缸边这位聋哑青年呆呆的、一动不动的，一句话也不说，他在这里静静地看鱼，观察金鱼，多么专注，真的和周围人不一样，很特别。带着感受自己再读课文。 五、抄写文中描写青年外貌和他看鱼时的语句。 六、作业： 1、抄写课文中的生字新词。 2、熟读课文。 板书设计： 27鱼游到了纸上 看 静静地 生字的书写指导 第二课时 教学目标： 1、学习课文，感受聋哑青年勤奋努力、专注执著、坚持不懈……的品质，从而产生敬佩之情。 2、留心人物外貌、动作的细致描写，感受作者的细致观察。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、学习课文，感受聋哑青年勤奋努力、专注执著、坚持不懈……的品质，从而产生敬佩之情。 2、理解课文中平实而含义深刻的语句。 教学难点： 明白鱼“先游到了我的心里”和“鱼游到了纸上”的关系。 教学准备： 制作幻灯片 教学过程： 一、回忆导入： 1、今天我们继续来学习第27课。 学生齐读课文题目：鱼游到了纸上。 幽默的话语：我怎么觉得鱼没有游到纸上啊？谁来读一遍。（指名来读课文题目） 2、初读课文的时候，我们知道了：教师出示 鱼游到了（ ）的纸上。学生填写。 学习课文1-4自然段的时候我们认识了这位青年呆呆地、一动不动地，静静地看鱼，这种特别的举止给我们留下了深刻的印象。 二、深入学习： 过渡：现在我们继续走近这位青年，看看你对他又有了哪些新的了解。 1、轻轻地打开语文书，翻到127页，自己读读课文5-14自然段，边读边想一想：你对青年人又有了哪些了解？ ※学生自由读课文。 ※学生发言，谈体会。 2、请同学们默读课文，那你们是从哪些地方了解到的？ *屏幕出示相关思考： 1、默读课文，你对青年的了解是从哪些地方体会出来的？画出相关语句，并做简单地批注。 2、读读你画的语句。 学生默读课文（3-4分钟），进行画批。 教师巡视 3、集体交流 （1）自己读读5-8自然段。 指名XXX，你是从哪些地方体会出他画画好的？ （工笔细描，画得细致，挥