中等职业学校素质教育浅谈.doc

安阳市2006-2007学年教育科研论文 中等职业学校素质教育浅谈 内容摘要：本文对目前中等职业学校学生综合素质差的现状作了较为详细的分析，同时针对现在的职校情况提出了要讲究时效，全面开展素质教育，加强师资队伍建设，强化课堂教学的几点看法。最后对中等职业学校今后的发展谈出了自己的想法。 关键词：现状，素质教育，教学 教育价值的趋向总是以社会的价值趋向为基础的，随着“高中热的继续升温”，中等及中等以上的学生几乎都进了普通高中，进入职业学校的大部分是基础差的学生，学习差、行为习惯差是职业学校现阶段学生构成的主要成份，使学生的整体素质不断下降，从而给中等职业教育带来了新的挑战。 就我校2005年秋季招生情况来看，学生的录取分数迅速下降，“3+2”计算机专业的最低录取分从200分下降到160分，普通中专学生则是免考进校的，这样就使相当数量的学习不合格的初中毕业生进入职校，而这种现象在中等职业技术学校中是相当普遍的。 由此，中等职业学校如何走出困境，在培养符合社会需要的高素质技术型劳动者的同时，树立良好的职业教育形象，已成为当前中等职业教育工作者急需探讨的问题。 一、中等职业学校生源现状分析 （1）文化基础薄弱 前几年，职校生入学有最低录取分数线，考生中还有不少是高分生（以我校计算机专业为例高分达到420分，最低达300分），现在普通中专学生则是免考进校的，部分有中招成绩的学生中还有不少是在初三毕业前的“填鸭式”的题海中“灌”出来的，一进入职校他们的文化基础就“显山露水”了，任课教师普遍反映，学生文化基础明显比前几届差，给文化课及专业课的教学带来了一定的困难，担任职业中专文化课的教师更是因学生文化基础太差而叫苦不迭。 （2）学习被动 由于受社会、家庭影响，以及个人理想、信念、人生观的差异，职业学校学生的学习动机复杂多样。有的学生认为进入职校没有升学的压力；有的学生因升普通高中无望，无奈选择了中等职业学校，有的学生父母怕孩子在社会上学坏，选择职校作为“托儿所”，以保证孩子不出事，这样有相当部分学生的学习动机便是混张“文凭”，入学的原动力是被动的、低层次的，特别是在2003届学生中，出现了部分学生不愿学、甚至考试时不带笔的现象。为数不少的家长“望女成凤，望子成龙”，为了能让他们多学一些，为他们报名读补习班，这些学生钱交了，却经常旷课，实际变成了家长花钱为他们买时间玩。 （3）行为习惯差 虽然分数与素质不能划等号，但由于这些学生中相当一部分在初中时经常受到老师不公平的责备和贬抑性的评价，他们普遍产生了自暴自弃的自卑心理，到职校后从一开始就觉得自己是被淘汰或被遗弃的人，因而经常表现为消极怠慢、思想政治上不求进取，学习上不求进步，生活上自由散漫，有许多举止低龄化，谈吐粗俗化，学习主动性差，课堂不听讲的现象时有发生，并且屡教屡犯；集体意识淡薄，碰到做值日生时怕苦怕累，能逃避则逃避，技能依靠训练坚持不下来。我校2003级学生实际报到 900多名，其中共青团员占学生总数的25%，大大低于以往各届新生。学生团员大多数集中在计算机班，有些班级甚至一个学生团员也没有。以致于有的班级很难选出班干部，加大了班主任工作的难度，使得班主任对班级的各项管理不得不事必躬亲。 二、讲究时效，全面开展素质教育 （1）多渠道开展主题教育活动，把德育工作放在学校工作的首位 全教会明确指出：“素质教育必须更加重视德育工作”，职业教育更必须以德育为核心开展各种教育活动。职业学校的毕业生已成为我国生产和服务第一线技术和管理人才与熟练劳动者的主要来源，加强职校生的素质教育是造就高素质劳动者投身四化建设的一项重要工程。因此学校必须把德育放在首位，增强人人是德育工作者的意识。 （2）开展主题教育活动，提高学生政治思想素质和道德品质素质 学校把爱国主义教育贯穿于整个教育、教学工作中，以爱的教育为切入口对学生进行爱家、爱校、爱集体到爱国主义教育，既注重平时点滴教育又注重突出几个纪念日的教育。比如：利用升旗仪式活动，使学生在升国旗，唱国歌时接受心灵洗礼，提高责任感和使命感；利用“五四”青年节、十月国庆节、“一二????????九”运动等传统纪念日，开展内容丰富，形式多样的爱国主义教育活动，激发学生的爱国热情；又如：在每年的3月5日学雷锋的日子，组织学生以自己所学专长制作小作品进行义卖，帮助身边困难的学生等等。 （3）开展校园文化活动，培养学生竞争意识 市场经济要求劳动者具有勇于竞争，敢于竞争的人格品质，而我们职校生基本上是考普通高中的“落榜生”，他们带着“失败者”的自卑心态进入职校，缺乏自信心。活动是培养学生个性发展，提高活动能力，培养学习兴趣，加强素质教育的途径之一。校园文化活动可以激发他们的兴趣爱好，使他们的特长得以发挥，能力得到重视，个性得到发展，学校十分重视以弘扬高雅艺术，提高