怎样进行教学案例评析和教学设计(林).pptVIP

怎样进行 教学案例评析 林翠青 一、什么是教学案例？ 教学案例是从教育教学实践活动中挑选出来实例，在具体情境中包含一个或多个引人入胜的问题，有具体情境的介绍和描述，也有一定的理论思考和核对实际活动的反思。 二、教学案例的基本结构 教学案例一般由背景、案例事件、案例分析与启示、案例问题、建议这几部分构成。 可以从不同的角度分类。按内容可分为：单一性的、综合性的、专题性的。按教育科学领域可分为：教育方法、教育艺术、教育形式、教育内容、教育评价五类。 三、教学案例评析的基本内容 教学案例评析就是通过一个个具体教育情境的描述和分析，领会教育心理学的理论和方法，运用现代教育理论对教学工作进行分析评价。 四、教学案例分析要注意以下三个方面： 1．分析教学案例中的理论要素 （1）“抓住六观”：要注重从教学案例中分析出理论观点，抓住：“教育观、教学观、教师观、学生观、质量观和评价观”。观察从认知角度或从知识结构角度展开教学。 2．分析教学案例的启示 “概括要点”：教学案例本身既不是纯理论性的内容，又不是简单的事例，要注重从教学案例活动中归纳要点，分析要着重于其对教学的启示，即有何成功之处，闪光点是什么；不足又在哪里，问题的根源又是什么？而不仅仅是获得那些固定的知识；语言要简练，观点要明确。 3．提出对案例中教学的改进意见 　　“建议独到”：评析只是一种手段、一种过程。因此，教师要对案例中的教学设计、活动等进行认真的分析，提出独到的思考和改进意见，并以此达到理解这些教学案例背后更为深远的教育教学意义。 五、教学案例评析的基本要求 1．理论联系实际。撰写教学案例法分析时，对案例中描述的事实，提出的问题，要运用教育学、心理学的基本原理，进行科学分析，力求提出解决具体问题的较好的措施。要紧扣案例，不能脱离案例本身去讲教育理论。 2．体现先进教育思想。案例分析的立意要新，要用先进的教育思想作指导，要贯穿素质教育、创新教育的基本精神。 3．实事求是。分析案例要有求实精神，不夸大，不缩小。评析要实在，不要讲永远正确的空洞的大道理。不要热衷于抄录教育理论的条条，要讲教育理论的观点融入分析之中。 4．论述要突出重点。对于已写成的教学案例，要反复阅读，找出案例的基本目的、闪光点或主要问题，深入细致地进行分析，把问题点明，把道理说清，把主题揭示出来。 六、教学案例分析的技巧和方法  案例分析是在记叙事件的基础上，通过对案例教育教学指导思想、行为、过程、结果的反思，总结成败的原因和教育教学的规律，揭示事件的启示意义及其价值。 评析可以从不同的理论角度切入，进行理论阐述，也可以有感而发。同一件事，可以引发不同的思考评析贵在具有独到的思考，能够从教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者。 如何进行 教学创意设计 林翠青 一、教学设计书写内容及步骤 （一）课前系统部分 (1)教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点)； (2)教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析； (3)教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观； (4)教学重难点； (5)教学策略：选用的教学方法、手段，媒体及板书设计； （二）课堂系统部分 (6)教学过程； （三）课后系统部分 （7）教学反思、评价。 二、课堂系统部分 ——教学过程 （一）课前探究部分 设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。 （二）导入新课部分 设计出新课的教学引语，引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。 （三）师生互动部分 1.设计出新课的教学结构（千万别忽视板书设计）。 2.简单写出每步设计的设计意图。 3.注意体现下面7个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决。（3）设计出师生互动方式。（4）争取准备两、三种针对不同学生的教学安排。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究。（7）重视练习设计。 三、把握“六字”技巧，突出创意“二字”。 ①脉络要“清”——是教学设计的“出发点”； ②目标要“明”——是教学设计的“方向”； ③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”； ④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”； ⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”； ⑥练习要“精”——是教学设计的“终结点”。 教学设计与教案