主题名称：娃娃家.doc

主题名称：娃娃家 一、主题背景分析： 对于进园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴看妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以“家”的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。通过主题活动，孩子们可以体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。交往过程中明显的自我中心倾向，主动和同伴交往，互助、合作、分享的能力。 3、知道遵守集体共同生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。 4、初步了解爱护身体的基本常识，知道保护身体的重要。 5、对运动感兴趣，并学习一些基本运动方法。 6、初步开展以角色游戏为主的区角游戏，喜欢摆弄各类角色玩具，有初步的角色意识。 五、主题环境创设： 角色游戏：娃娃家 1、对玩具是否感兴趣。 2、是否能与同伴一起玩玩具。 区角游戏： 与同伴一起玩，不抢玩具。 建构区：垒高 角色区：娃娃家、理发店 桌面游戏：各种积木 六、资源利用： ●家园共育： 1、家长可鼓励幼儿从家里带一两样自己喜欢的玩具到幼儿园与小朋友一同分享玩玩具的快乐家长自身注重文明习惯，在家庭中能使用文明礼貌用语 幼儿交流：介绍自己的家人 老师以变魔术的方法变出一张全家福。 师：看好了呀，老师要变变变了，看我变出来的是什么呀，小眼睛可要睁大了哦？ 生：是照片。 师：照片上呀是老师的全家哦，看大家是不是都笑的好开心呀？ 师：全家一起拍的照片我们叫什么呀，有小朋友知道吗？（引导小朋友了解全家福） 师：你们今天是不是也带了全家福呀？ 幼儿交换看全家福照片，向同伴介绍自己的家人。 教师：你家都有谁？ 教师：他们长的什么样？（启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的头发长，有的头发卷等） 那平时在家的时候你们和爸爸妈妈或者爷爷奶奶都在一起做什么呢？ (小结：以变魔术这一新奇的方式引起幼儿注意，引导幼儿观察照片，说出家庭成员的主要特征) 学习儿歌： 教师朗诵儿歌，请幼儿倾听。 幼儿学习念儿歌。 请幼儿根据自己家中的情况改编儿歌。（以提问的形式让幼儿回答，妈妈、爸爸在家的时候做什么呢？然后根据回答让幼儿改编儿歌） 小结： 教师：我们都有一个家，家是最温暖的地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福啊！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们，关心他们。 附录： 儿歌：我的家 爸爸在看报， 妈妈在浇花， 我和娃娃跳个舞， 哈，我爱我的家。 爸妈抱着我， 我抱布娃娃， 拍张照片墙上挂， 瞧，我们这一家。 爷爷奶奶来做客， 还有舅舅和舅妈， 我的家庭真快乐， 嘿，人人夸我家 活动二：办家家 活动目标：在学唱歌曲的过程中，体验做爸爸妈妈的乐趣。 学说短句“娃娃，我喂你吃XX”。 活动准备：幼儿人手一个娃娃、各种制作食品的的材料、娃娃的哭声录音，歌曲录音磁带。 活动过程： 一、交流讨论，引出主题 引起兴趣：录音机里出现娃娃的哭声。 师：“娃娃哭了，他为什么哭，我们该怎么办呢？” 师：“今天要你们做娃娃的爸爸妈妈，你们来哄一下娃娃，让娃娃不哭，好不好呀。” 师：“你们都是娃娃的爸爸妈妈了，今天你会做什么好吃的喂娃娃呢？” 二．引导幼儿学说短句：“娃娃，我喂你吃XX” 师：“啊呀，我们给娃娃准备了这么多好吃的，现在呀宝宝饿了，我们要喂好吃的东西给娃娃，好吗？” 师：“我们在喂娃娃的时候，请你们说娃娃，我喂你吃XX 好吗” 三．让幼儿模仿着给宝宝喂食的动作，一边说：“娃娃，我喂你吃XX。” 幼儿自由选择娃娃吃的食物。 四．做做玩玩，熟悉歌曲： 1、 学唱歌曲。 1）先让幼儿欣赏歌曲 2）让幼儿跟着音乐轻轻的哼唱 3）教师演唱，幼儿倾听 4）幼儿跟着教师一起演唱。 师：“宝宝们 歌曲呀你们都学会了吧。现在呀，我们一边唱，一遍呀做给宝宝喂东西的动作好吗” 引导幼儿随着琴声边唱边表演。 活动三：和蜡笔宝宝做朋友 内容与要求： 认识红、黄、蓝，知道蜡笔能画画。?? 2、体验自由绘画的乐趣，感受开心的情感。 活动五：神奇的手 活动目标： 1、认识手，知道五个手指的名称。 2、初步了解手能做的事情。 活动准备： 课件《神奇的手》。 活动过程： 一、猜一猜 教师播放课件【谜语】，幼儿猜谜。 二、认识小手 1、教师和幼儿一起点数一只手有几个手指，告诉幼儿各个手