主题单元教学设计模板.doc

主题单元教学设计模板 主题单元标题 耐久跑 作者姓名 岑丰 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 ? 数学 外语 历史 社区服务 √体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 五课时 主题单元学习概述 耐久跑是一种较强距离的周期运动，既要求一定的速度，又要跑的持久。在具体的教学实践中，因为耐久跑练习单调，枯燥无味，且持续时间长，运动强度大，学生比较排斥，参与度、学习兴趣不高。本单元以“莱格尔跑”为教学主线，在跑动路线不变的情况下，变化伴奏音乐的提示音间隔。 本单元中，我设计了四个专题组织学习活动。 专题一：自主探究学习：耐久跑与身体健康。通过问题的导入，进行分组探究活动，充分利用网络资源，了解耐久跑与健康的关系，提高健康意识，培养健康、进取、积极向上的体育思想。 专题二：耐久跑的基本技术和方法。通过视频观看，启发导入，运用多种练习方法，学习掌握耐久跑的技术和基本练习方法。 专题三：耐久跑的拓展练习-莱格尔跑。 通过莱格尔跑的拓展练习，把学生带入有音乐伴奏的游戏和比赛中，让学生在音乐节奏伴随下学习知识，既新颖有趣，使学生乐于参与，又能加强学生的团队意识、集体荣誉，使学生在愉悦气氛中完成耐久跑的学习，培养学生的终身体育思想。 专题四：耐久跑达标测试。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 运动参与目标： 使98%的学生积极、主动的参与练习体验。 运动技能目标：引导学生正确认知耐久跑对促进身心健康的重要性，使学生主动参与耐久跑练习，逐步养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。通过耐久跑的学练，使绝大多数学生掌握正确技术动作并学会科学的练习耐久跑的方法，80%以上的学生能成功完成全程跑。 身体健康目标：增强体能，发展学生心肺功能、耐力素质。 心理健康与社会适应目标： 培养学生自我调控能力和坚毅顽强、勇于克服困难，战胜自我、超越自我的良好意志品质。在相互帮助，相互观摩和交流中培养学生团队合作意识。 对应课标 通过各种练习提高心肺功能和有氧耐力，引导学生认知耐久跑对身心健康发展的意义，掌握科学的锻炼方法，建立终身体育思想，坚持锻炼的习惯和意识，学会合作与竞争，培养良好的体育道德，形成健康的人格。 主题单元问题设计 1.??? 耐久跑对身体健康的影响有哪些？ 2.??? 耐久跑练习方法有哪几种？ 3. 什么是莱格尔跑？ 专题划分 专题一： 自主探究学习：耐久跑与身体健康 （ 1 课时） 专题二： 耐久跑的基本技术和练习方法 （ 2 课时） 专题三： 耐久跑的拓展练习—莱格尔跑 （ 1 课时） 其中，专题三中的活动 莱格尔跑 作为研究性学习 专题四： （ 1 课时） 耐久跑达标测试 专题三 莱格尔跑 所需课时 1 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 运动参与目标：引导学生积极主动的参与到莱格尔跑的学练中。 运动技能目标：引导学生正确认知莱格尔跑，使学生主动参与莱格尔跑练习，逐步养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。通过练习，使绝大多数学生掌握正确技术动作并学会科学的练习莱格尔跑的方法，80%以上的学生能成功完成全程跑。 身体健康目标： 增强体能，发展学生心肺功能、耐力素质。 心理健康与社会适应目标： 培养学生自我调控能力和坚毅顽强、勇于克服困难，战胜自我、超越自我的良好意志品质和团队合作意识。 专题问题设计 1.???? 什么是莱格尔跑？（国家篮球裁判考级时必测的体能项目） 2.???? 决定莱格尔跑比赛的要素有哪些？（有节奏的呼吸、合理的体能分配） 3.???? 各小组如何安排比赛？（以强带弱） 所需教学环境和教学资源 信息化资源：电脑（网络上莱格尔跑的相关视频和音乐）。 常规资源：田径场、哨子4个 学习活动设计 活动一：导入与研讨 （一）、观看篮球裁判体能测试时视屏片段。（五分钟） （二）、提问、研讨与分享（五分钟） 1、什么是莱格尔跑？ 2、如何找到节奏，学会随音乐节奏往返? 3、有节奏的呼吸、合理的分配体力在莱格尔跑中有什么作用？ 4、莱格尔跑的技术要点是什么？ 学生分组研讨，根据理解和分析归纳总结，每组选派一位代表全班交流。 教师对学生的交流作简单评析和总结。 活动二：莱格尔跑 在教师的引导下，通过亲身体验，总结归纳正确的技术动作概念。采用体验与练习